小学绿色校本课程实施方案.docVIP

知行合一拓展课堂 根植绿色践行劳作 --- ---小学 开发校本课程，改变课程设置过于统一的局面，补充国家课程留下的空间，对于促进学校特色的形成，充分挖掘学生个性潜能，促进学生全面、和谐发展，意义极其重大。“”以来，我校在国家及地方制定的课程纲要精神指导下，以本校学生的特点及可利用的资源为依据，以教师和学校为参与主体，在领导、专家的关心指导下，积极进行了校本课程开发活动。 学校课程开发的总体目标 1、立足于学生发展的需要，有利于学生更好地学习知识，掌握技能，培养学生实践能力，生活能力，观察事物、分析事物的能力，熏陶提高审美能力。 2、培养学生具有一定果树栽培、管理的知识，为家乡农业生产作贡献。 3、促使学生学习方式的根本转变，变被动学习为主动学习，合作学习，探究学习。 4、促使学生思想品德得到陶冶。培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，热爱科学，热爱家乡，热爱祖国，增强建设家乡、富强祖国的责任感。 5、使学生形成遵守劳动纪律，爱护劳动工具，讲求劳动效率，珍惜劳动成果的良好品质。 6、促使教师专业能力、教学水平不断提高，促使学校办学质量不断提高。 、学校课程基本结构 根据学生需要，结合教师的业务专长和社区资源。我们学校开设的学校课程为人文素养与技能类，包括大自然熏陶，劳动教育，果树栽培、手工艺制作、。 1、课程分三个学段实施： 第一学段（1、2年级）开设：劳动体验劳动启蒙教育。 第学段（3、4年级）开设：果树栽培、劳动教育、手工艺制作。 第学段（5、6年级）开设：。 2、每周开设学校课程2节课。 3、形式：采用走出去，请进来，校内、校外上课的形式。 、学校课程的实施 1、组织学校课程教师培训。 2、根据学校课程方案，教师申报课程，撰写课程纲要，选择修改有关教材，编写部分新教材，形成完整的学校课程。 3、把学校课程纳入课程计划，认真上好。 4、每两周举行一次学校课程教学研讨活动。 五、学校课程评估方法 1、提倡形式多样的评价方式，生生评价、师生评价、家长评价、社会价值评价等，忌书面考试记分。 2、期末总结，聘请专家验证是否达到总体目标。 3、学校课程充实、提高。 六、保障措施 1、校成立学校课程开发领导组，定期开展教学研究，学校课程教研组（聘请上级教研员参加），负责对学校课程开发实施的领导与指导。 2、宣传发动，动员家长、社会人士积极参与学校课程的开发实验。 3、筹集资金，为学校课程开发提供物质保证。 4、采用分工合作，实现资源共享，共同促进，不断提高、完善学校课程。