小学语文教学论文：在活动中调动学生的读书热情.docVIP

小学语文教学论文：在活动中调动学生的读书热情 2001年国家教育部颁布的《全日制语文课程标准》中明确指出小学阶段应完成145万字的阅读量，背诵优秀诗文160篇（段）。要完成这项任务，只靠学生学习课本是远远不够的。培养学生的读书兴趣，让学生把空闲时间自觉利用起来，对学生的学习和老师的教学活动都有着积极的意义。 读书对于小孩子来说，并不是十分愿意做的事情。可是一旦把读书设计成活动，设计成比赛，他们就有了积极性。愿意参与到活动中来。于是，我在班里开展了各种各样的读书活动。 一、要想搞好读书活动，首先要做好以下准备工作： （一）广泛发动，让学生有书可读。 1、自己动手，印制阅读小册子。 从一年级开始，我为学生陆续印制了各种小册子，比如：生字词本、词语接龙、成语接龙、笠翁对韵……今年春天，我们学校又统一印发了经典阅读材料《小学生经典阅读篇目（一）》，包括三字经、弟子规、论语（节选）。这些小册子有效地解决了学生阅读材料的空白，更重要的是我们自己的小册子能够保证人手一份。 2、好书大家读。 俗话说：书非借不能读也。每个学期学生都提前借来人教版的语文，同学之间，朋友之间有好书大家就换着读 3、发动学生订报刊。 《小葵花》、《拼音报》、《阅读指南》基本人手一份。四、五年级，我们有了主题阅读丛书，为我们的阅读提供了宝贵的资料。 4、开放的阅览室。 学校的阅览室一直无专人管理，有些脏乱。从四年级开始，我们班主动承担了阅览室的管理工作，换来了进阅览室读书的机会。虽然阅览室藏书不多，主要是七中捐赠的一些杂志，其中不乏经典之作 每周四下午的活动课，是孩子们最快乐的阅读时间。 （二）对课程计划进行调整，使课内大阅读有时间保证。 我们利用上午的语文课学习课本，下午的所有课时都安排成了课外阅读。这样，可以在课堂上对学生进行有目的，有针对性的课外阅读指导，课外阅读课内指导是低年级阅读的重要原则。 二、有了书，有了时间保证，我们就可以开展多种形式的读书活动了。 （一）“每周二诗” 活动，让我们轻松背古诗。 我每周都在黑板上写下两首古诗，并配上相应的简笔画。学生利用早读时间和每次上课的几分钟进行诵读。能在一周内背过的同学就在读背表上把相应的表格涂上自己喜欢的颜色。时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。每当上课铃一响，他们就会大声读起来。我一走进教室他们就停下，一周的时间，每个同学都能轻松的掌握两首古诗。到目前为止，学生共背诵古诗、古文260多首。 为了加强记忆，我们经常开展古诗诵读比赛。比赛分两段进行。第一阶段叫“对答如流”。对背过的古诗，同桌之间互相提问。一人说上句，一人对下句。从中评选出对答如流的同学。第二阶段叫“大浪淘金”。第一阶段评出的同学，从背诵过的古诗中随意抽取题目，进行背诵。背不出的同学将被淘汰。背出的同学进入下一次轮,再抽题目,再背诵,直到评出优胜者。春天到了，我们选出50首与春天有关的诗，举办“放飞春天的歌”古诗诵读比赛。秋天到了，我胶选出51首与秋天有关的诗，举办“秋日胜春朝”诗词朗读会。在比赛中同学们你来我往，好不热闹。 （二）唱响《三字经》，在歌声中快乐背诵。 《三字经》的朗读带有很多，我们从网上下载了一首，学生学的很卖力，又愿意唱，记的又快，真是一举两得。学会这一段之后，让他们自己把后面的也用这个调子去唱，他们也唱的不亦乐乎。在学校的庆六、一节目汇演中，我们把唱三字经搬上了舞台，获得了大家的热烈掌声。 （三）走进历史长河，用故事串起历史。 大部分学生的手中有《中华上下五千年》这本书，但版本不一，不好做统一的要求。我们就按历史朝代划分，让学生把自己读到的本朝代的故事、人物等写到一张纸上，收集起来，等全部读完之后，我把他们写的张张故事拿给他们看，他们自己也大吃一惊，禁不住说出声来：“啊！这么多！”他们把本小组的装订起来，设计好封面，于是，我们就有了一本本属于学生自己的《上下五千年故事集》。学生们亲历自己的成长过程，看着自己的“大作”，心里美滋滋的，着实为自己的成绩感到骄傲。 （四）读《论语》，感悟圣人。 《论语》对学生来说没有意思，是学生比较不愿意读的。为了降低难度，我们决定采用车轮战术读《论语》。 第一遍：写一写，念一念。学生准备了一个专门的笔记本，抄写 《论语》，争取读准字音。 第二遍：熟读。要求学生在读的过程中达到不错字、不多字、不少字，能够通顺、流畅的读下来。 第三遍：熟读成诵。学生能够背诵或者是看着解释背诵。 （五）与课本学习相结合，适时开展阶段性的读书活动。 （1）国庆读书节 在国庆节放假前，学了《金蝉脱壳》，这篇课文讲了金蝉脱壳的生理过程，同时“金蝉脱壳”也是“三十六计”中的第二十一计。结合这篇课文的学习，我们在国庆节期间，开展了“三十六计巧记忆”活动。学生们开动脑筋，用自己喜欢的方式进行记忆。假期过后，我们专门开展了一次“三十