新人教版初中生物七年级上册《绿色植物与生物圈中的碳氧平衡》精品课件.pptVIP

* 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 位于南美的亚马逊热带雨林，是全球最大的热带雨林，占地700万平方公里， 占世界雨林面积的一半，植物种类繁多。 演示实验 光合作用还产生氧气 观察： 放在水中的金鱼藻，在光下发生了什么现象？ 提示：氧气可以助燃！ C 综合以上三个实验，得出什么结论？（ ） A、蜡烛燃烧产生了二氧化碳 B、小白鼠呼吸排出了二氧化碳 C、植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变污浊了的空气 D、植物生活消耗氧气 英国科学家普利斯特利的实验 1、实验的变量是什么？ 探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 主要材料用具 两个玻璃罩、凡士林（一种密封用的胶）、两盆天竺葵、烧杯、氢氧化钠溶液 烧杯 玻璃罩 氢氧化钠溶液 二氧化碳 相同 2、除变量外，其他条件应怎样？ 3、怎样设计对照实验？ 提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 （甲组：有二氧化碳，乙组：无二氧化碳） 暗处理 光照 脱色 漂洗 加碘液 观察 预测现象： 甲中叶片遇碘_______，乙中叶片遇碘________ 不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 乙 氢氧化钠溶液 甲 科学研究表明：光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有水。 资料1:据统计，地球上所有生物的呼吸作用和燃料燃烧所消耗的氧，平均为10000 吨/秒。以这样的速度计算，大气中的氧大约只需两千年就会用完 。然而大气中的氧气却一直维持在21%左右。 资料2：地球上所有的生物进行呼吸作用和燃料燃烧排出大量的二氧化碳，可是空气中二氧化碳的量却是基本保持不变的。 你能结合本节所学的知识， 解释其中的原因吗？ --------光合作用的意义 绿色植物通过______作用维持生物圈中________和______的相对平衡 资料3：据计算，1公顷树林的叶片总面积约为50000-700000平方米，每天能吸收150-500千克二氧化碳，放出60-400千克氧气。 二氧化碳 氧气 光合 （碳—氧平衡） Green is the most beautiful colour on Earth 光合作用 原料 条件 产物 二氧化碳、水 光 场所 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 光合作用的反应式 二氧化碳+水 有机物+氧气 （储存能量） 光能 叶绿体 意义 ①为生物圈中的所有生物提供了基本的食物和能量来源； ②维持生物圈中的碳—氧平衡； 光合作用的概念 绿色植物通过______，利用____能，把________和____转化成储存着能量的_____，并且释放出_____的过程。 叶绿体 光 二氧化碳 氧气 水 有机物 光合作用在农业生产上的应用 合理密植 叶片充分地接受光照 想一想：这是哪种生态因素对农作物产量的影响？ 小结 说说这节课你学到了什么? 有什么收获、体会和感想? 知识体系 1、光合作用： 反应式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 （概念、条件、场所、原料、产物、意义） 2、绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 3、光合作用在农业生产上的应用：合理密植 光 叶绿体 1．植物光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量 2．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ） A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积 C．美化环境 D．多植草坪多种树 D B 练一练 *