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小学教学论文：初探小学数学课后作业的设计与批改 关键词：课后作业 作业设计 有效性 内容摘要：课后作业作为教学的重要组成部分，已经引起越来越多从教工作者的重视。多数研究者对设计课后作业主张以“活”为中心的多元化。本文阐述以教师素质的全面性为基础，保证一定练习量、贴近生活和具有针对性的合理设计课后作业为中心，更好的批改作业为辅助的小学数学课后作业的方式，更好的激发学生学习兴趣，提高小学数学作业的有效性。 时教必有正业，退息必有居学。小学数学课后作业作为对小学数学课堂教学的补充和延伸，能够强化学生对知识的理解和运用，有效的作业，能够丰富学生的知识储备，扩大知识面发展学生的智力和创造力，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。浅论新课程背景下小学数学作业的有效性设计麦元中心学校阳秀娟孙俊注重小学数学作业的设计与布置是教师备课的重要一环。不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。 商品名称： 单价： 数量： 列式计算出所要的价钱： 你给售货员的钱： 找回的钱： 让学生家长配合带着购物记录卡和学生一起去超市买一样东西，并在购物的过程中完成记录卡。学生首先考虑买什么东西，然后去观察了解商品的价钱，即单价，再确定所买的数量；考虑怎样用所学的知识算出要付的钱，在实践过程中，学生将数学知识运用其中，感受到生活与数学的联系，也培养了他们运用数学思维方式解决日常生活问题的能力。 贴近生活的作业通过学生的亲身经历，在生活中发现和解决问题，体验和感受生活，不仅提高了数学知识，而且培养了学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，提高学生的实践能力。 作业内容的设置要有针对性 在实际教学中，每节课都有既定的教学目标。有针对性地设计课后作业的内容和形式，才算完成整个教学过程。因此课堂作业设计时要紧紧围绕教学内容，紧扣教学目标，突出重难点设计专项练习，针对学生的实际情况在薄弱之处设计专项练习，做到有的放失，力求用精炼的习题，获得最佳的效果。 例如，在教学五年级《约数和倍数》这一单元的“互质数”的概念时，设计这样一组判断题：①两个数是互质数，它们没有公约数。（ ）②两个不同的质数，一定是互质数。（ ）③两个不同的合数，一定不是互质数。（ ）④相邻的自然数，一定是互质数。（ ）⑤一个质数和一个合数，不可能成为互质数。（ ）⑥1和任何自然数为互质数。（ ）通过这样针对的练习，既帮助学生加深理解“互质数”，又避免学生在理解上可能出现的错误，使教学收到了较好的效果。 阳秀娟孙俊.注重小学数学作业的设计与布置浅论新课程背景下小学数学作业的有效性设计荣幸??浅谈数学与生活的联系[J]. 贵州教育 2006年09期陈建军?我给一年级学生布置的数学家庭作业[J]. 中小学教学研究 2006年07期万殿富?对小学数学作业的再认识[J]. 小学教学研究(教学版) 2010年11期李兰菊关于小学数学作业问题的思考[J]. 中小学教学研究 2010年12邹素芬小学数学作业情况的调查与思考[J]. 现代教育科学(小学教师) 2010年02期 1