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教育科研典型经验材料:优化六大工作体系建设,创新区域科研工作途径
教育科研典型经验材料:优化六大工作体系建设,创新区域科研工作途径
县地处省东南部,面积1038平方公里,人口63万,全县有各级各类学校151所,在校学生10.6万人,教师6557人。近年来,我县教体局教科室在省教科所、市教育科研中心的具体指导下,紧紧围绕市县教育工作重点和当前教育改革的热点难点问题,以加强指导和服务作为工作的基本要求,引导学校和教师开展普适性的教育研究工作,在认真落实各项常规工作的基础上,注重创新与优化,逐步构建起了教育科研六大工作体系,探索出了新形势下县域教育科研的有效工作路径,取得了优异的成绩,充分发挥教育科研引领学校发展和教师专业成长的重要作用,为全县教育教学工作做出了积极的贡献,先后荣获省教育科研先进单位、省综合实践研究先进县区、市教育科研先进县区和先进教科室等荣誉称号。
一、健全机制保障体系:优化教育科研管理
教育科研工作既有常规性的工作落实,也有对教育问题的思考、研究,寻求解决问题的策略和教育教学工作的基本规律,这需要有良好的运行机制和素质较好的科研队伍。为此,我县教体局通过科研网络建设和规划制度的落实,逐步从行政推进走向了制度规范,健全了机制保障体系,为全县教科研工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
(一)健全全县教育科研网络
我县大规模的教育科研网络建设从##年启动,在县教科室独立建制后,设立了专门的办公室,专职教科研人员充实到3人,配备了笔记本电脑等,教育科研办公条件得到了较好的改善。为了推动全县教科研工作的深入开展,在##年8月召开的全县教科研工作会议上,县教体局领导对各学校的教科室建设提出了明确的要求,单独设立教科室,设立专职教科室主任,或至少由学校中层领导兼任,要明确待遇。县教科室根据领导的要求和我县开展教育科研工作的实际情况,提出了教科室建设的人员、条件和经费标准,并将科室建设纳入到对学校教育科研年终督导中。局领导在以后的多次会议上又不断地强调和要求,并要求县教科室进行专项检查,抓好落实。县教科室在年终教科研专项督导中对学校科室建设情况严格按照标准进行了量化、赋分、排序。经过一年多的指导、落实和督促,全县乡镇中心小学以上的学校都建立了教科室,配备了专兼职教科研人员,改善了办公条件、落实了教育科研专项经费。至##年8月,全县“县教科室——学校(乡镇)教科室——课题组”三级教育科研管理网络建设完成,经过不断的调整、优化,全县教科研工作形成了“事事有人做、人人能做事”的良好氛围,较好地承担起管理、指导和服务教师研究的职责。
(二)做好全县教科研工作规划
理清教育科研工作思路是保证全县教育科研工作科学性和规范性的前提,在科室成立之后,我们重视了教育科研的规划与落实。##年,首次论证并提出了教科室两年的工作规划,即让全县一半以上的教师参与到教育科研工作中,取得初步的推广成果,分三个阶段启动并落实了三小活动(小课题、小案例、小随笔)。##年省第三届教育科研工作会议后,我们制定了县三年教育科研工作规划,提出了“规划、服务、提升”的县域工作思路,围绕这一思路制定并下发了《县关于进一步加强教育科研工作的意见》、《县重大成果奖励制度》等系列文件。##年省第四届教育科研工作会议之后,我们今后的教育科研工作思路是“以目标引领调动教师发展的积极性,以项目推进强化过程管理,以打造品牌提升全县科研成果档次”,##年,在多方论证、征求意见的基础上,出台了《县教育局关于进一步加强教育科研工作的意见》,全面规划了我县今后四年教育科研的工作目标和具体的推进意见,并在全县第二届教育科研工作会议上进行了传达。根据这一思路,确立了构建县域教育科研工作体系的基本落实路径,并从##年进行整合和优化。与时俱进地制定好教育科研规划,对于科学地落实全县教育科研工作,提高教育科研引领学校和教师发展、打造科研品牌的价值创造了条件。
(三)制定和完善科研管理制度
教育科研本身的科学性和规范性,使得各项管理必须靠严格的制度,为此,我们在科室建设完成后,重视并加强了教科研制度建设,先后制定了《教科室工作制度》、《教科室主任、职员职责》、《县教育科学规划课题管理暂行办法》、《县教科研工作先进单位评选条例》、《县教科研工作先进个人评选条例》、《县教育科研评估实施细则》、《县教育科研先进课题组评选条例》等一系列的规章制度。要求各单位要依据县教科室的科研管理制度出台单位制度并上墙,把教师的研究成果与职称评聘、评先树优、量化评估等直接挂钩,以制度来规范各学校和教师的教科研行为。##年10月我们在南古中学召开了科研制度建设现场会,会后汇编了全县各学校教科研制度。##年县教育局出台了对局机关人员发表论文和成果的奖励制度,每年兑现一次,各学校也有专门的奖励制度,对取得成果的教师予以资金奖励。在此后的三年中,县教体局一直把制度建设作为单位年终教育科研评估的一项内容进行
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