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小学教学论文：小学英语全体总动员教学法 【关键词】全体总动员，平等，博爱，兴趣，热情，游戏，简笔画，快速滚动，多媒体。 【摘 要】“亲其师而信其道”，在教学中，向学生传递出你的平等，博爱的思想。平等的对待每一个学生。具体做法为：1。赞赏的语言和表情。当优生表现好时，我们可以充满赞赏的竖起大拇指:Good!Very good! Well done! Excellent!对 于学习落后的同学则要创造机会，让他们展示，然后加以表扬（击掌祝贺）：Super!Good Job!渴望成功是每个孩子的愿望。学生感受到你的关爱，会激起更大的学习热情。2。幽默的风格。我在教学中喜欢用夸张和变形的方法，把严肃的知识用儿童化的，学生熟知的内容展示出来。例如，六年级下册第二单元的疾病(disease),让学生表演，很多学生表演得不到位，影响教学效果。于是我想到一个办法，画了一个机器人，然后用The robot is sick.What’s wrong with him?提问。借助小红点在机器人身上的提示，呈现出所有疾病。呈现完学生才发现“这个机器人病得好严重”。 【正 文】 现代社会，英语已成为国民的重要交际工具。小学英语教育承担着这一重任。 义务教育英语课程标准告诉我们：英语课程必须提高整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才。小学英语则肩负着“打基础”这一任务。而我国教育的现状是：英语教育参差不齐，发达地区英语资料，英语信息铺天盖地，英语水平相对较好。而欠发达地区英语类资料贫乏，英语水平相对较弱，地区差异非常大。在学校内部也出现了两极分化。优生表现突出，同时有不少同学却对英语失去了兴趣。如何才能缩小差距，在农村小学也让学生享受高质量的英语教育，在同学之间拉近距离，让每个同学都积极参与到英语学习中来呢？在教学实践中，我发现“全体总动员”可以缩小这种差距，使英语质量全面提高。 实施前准备工作。 首先，思想上要和学生拉近距离，实现思想总动员。 “亲其师而信其道”，在教学中，向学生传递出你的平等，博爱的思想。平等的对待每一个学生。具体做法为：1。赞赏的语言和表情。当优生表现好时，我们可以充满赞赏的竖起大拇指:Good!Very good! Well done! Excellent!对 于学习落后的同学则要创造机会，让他们展示，然后加以表扬（击掌祝贺）：Super!Good Job!渴望成功是每个孩子的愿望。学生感受到你的关爱，会激起更大的学习热情。2。幽默的风格。我在教学中喜欢用夸张和变形的方法，把严肃的知识用儿童化的，学生熟知的内容展示出来。例如，六年级下册第二单元的疾病(disease),让学生表演，很多学生表演得不到位，影响教学效果。于是我想到一个办法，画了一个机器人，然后用The robot is sick.What’s wrong with him?提问。借助小红点在机器人身上的提示，呈现出所有疾病。呈现完学生才发现“这个机器人病得好严重”。 其次，激发学生的学习兴趣,实现全体总动员。 心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。在英语教学特别是在起始阶段，应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都看过这样的感慨。兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大声说、讲，并在说讲中获得初步的英语感性知识，以便为有目的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童“口味”的游戏式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到学习中来。　在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。作为英语教师，激发兴趣的手段主要有： a.游戏教学 爱玩是孩子的天性。利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词。英语教学中经常会用到小游戏。而游戏的的选择就要考虑到极有趣，又不脱离课堂教学。像“找单词”游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说：It’s a… or They are…在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对单词的掌握很有帮助。此外，还有一些游戏，如：Pass the word（传卡片）Do the action（听音做动作）“听