小学教学论文：浅谈对综合实践的几点认识.docVIP

绚出精彩的一片天 小学教学论文：浅谈对综合实践的几点认识 关键词： 综合性 实践性 多样性 创造性 摘要： 不同的天空，不同的精彩。综合实践与其他的学科有着很大的区别，它有自己的个性，特殊性。综合实践活动课程注重培养学生获取新知、分析问题、解决问题的能力及创新精神、创新意识、创新能力俗话说：“兴趣是最好的老师”综合实践活动课的特殊性，就要求我们用特殊的方法培养学生的学习兴趣。 正文： 不同的天空，不同的精彩。综合实践与其他的学科有着很大的区别，它有自己的个性，特殊性。开始我以语文的教法来教授学生，觉的只要不漏了知识点，学生掌握的好，那么这节课就是成功的，但 ，开始教授早餐与健康的时候，我注重了早餐吃的什么，而且在健康时我们做的好不好，有早餐怎样做，但是我没有 注重健康早餐的设计，时间越久，就越有南辕北辙的感觉，慢慢的我通过观看优秀教师的教学视频，也通过跟学生交流发现，综合实践这门课，有着不一样的天空，在他的天空,用精彩的笔绚出自己的精彩。其特殊性如下： 综合性：综合实践活动课的目标要求，并不是凭某一单科性学科知识能达到的，而是强调学科间的相互联系及知识的综合运用。这就需要我们整合各学科知识。这样，才能绚出它的精彩。 实践性：“实践出真知”综合实践活动课要求学生运用已有的知识，在教师的指导下，带着问题，有目的、有计划地活动，从活动中获取知识，培养学生的能力，让学生充分感受亲自动手动脑获取知识的愉悦，在实践中得到真理。 多样性：综合实践活动课教学内容、地点、方式都具有不确定性，这就决定了综合实践活动课的课内、课外结合，校内、校外结合，给学生自主获取知识、充分发挥特长提供了广阔的时空。 创造性：由于综合实践活动课程中学生有更多亲自动手操作和参与的机会，有充分展示个性特长的空间，因而，同单科性学科课程相比，学生的创造性体现得更加充分，充分调动学生的创造积极性。 综合实践活动课程注重培养学生获取新知、分析问题、解决问题的能力及创新精神、创新意识、创新能力，俗话说：“兴趣是最好的老师”综合实践活动课的特殊性，就要求我们用特殊的方法培养学生的学习兴趣。 首先，创造情境来激发学生学习兴趣。 创造情境是课堂教学的起始步。这一步设计得好，将对实现课堂教学的整体结构的优化起着重要作用。如一个诱发性的提问，可使学生展开思索之门，诱发他们的求知欲望，在进行教学《过个中国节》的时候，开始就进行提问，“同学们，你喜欢过什么节日？”学生积极的回答，“我喜欢中秋节”“我喜欢端午节”“我喜欢春节”孩子的兴趣顿时很高，我也兴致勃勃的讲起了这节课，激发了学生的学习这课的兴趣。 其次，分组竞赛是激发学生学习兴趣的好方法。 分组竞赛是在教师组织和指导下，让学生合作探究，是学生独立获取知识，掌握实验的技能、发展认识能力和激发学习兴趣的主要方法，如，在执教《家乡的名人》这一课时，我分了六个小组，并且设计了，“创作奖”“积极表现奖”“最具潜力奖”“速度最快奖”“我是小小表演家”“我是小小科学家” ，各个小组都充满了干劲，争先了恐后的进行活动。这节课生动有趣的进行了这节课的教学，学生在这节课中也获得了成功感。 再次，游戏法也是激发学生学习兴趣的方法之一 好玩、好动是孩子的天性。在素质教育的今天，不能让学生死记硬背，如果教条只会事与愿违。如能在教学中采用游戏的方法进行教学，就能更有效地激发学生的兴趣，在教学《十二生肖的秘密》这节课时，我让每个小组的学生都带好生肖的面具，然后，其他同学击鼓，看谁是最后找到位置的小动物，学生的学习积极性被我充分的调动起来了，这节课在沸腾的气氛中愉快的结束。 综合实践活动课程相比其他学科更具有自主性，实践性，积极性，创造性，开放性，在这片不一样的天空中，拿起我们的画笔，绚出我们不一样的精彩 参考文献： 《基础教育课程改革纲要》