苏教版小学语文五年级下册《海伦 凯勒》精品教案.docVIP

苏教版小学语文五年级下册《海伦·凯勒》精品教案 【课程标准】 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。重视字词教学。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。让儿童阅读走进语文课程。 【内容、学情分析】 《海伦·凯勒》以感人的笔触向我们介绍了一位与生命抗争的英雄——海伦·凯勒，赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。文章较长，但语言凝炼，明白易懂。课堂上可采用“圈划默读、全班交流、感情朗读”的学习方式进行教学。还应注重朗读，“以读代讲，以讲促读”，让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，激起学生奋进的勇气。 【教学目标】 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读生字组成的词语，通过比较分清“燥”和“躁”的不同。辨析“倾诉”与“倾注”。理解由生字组成的词语，联系上下文或查字典或自己的积累体会词语后面含着的意思。 3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。 4、凭借课文具体的语言材料和自己收集的资料以及学生实际，体会海伦不屈不挠的学习精神。 5、让阅读走进语文课程，明白“读经典文章，要了解作者”的读书方法，能够有兴趣地去读海伦的作品，推荐课后阅读《假如给我三天光明》等。 【评价任务设计】 1、通过环节二和环节三来检测目标2、3。 2、通过环节三和环节四来检测目标1、3、4。 3、环节一和环节五的创新作业检测目标4 、5。 【教学过程】 一、结合资料，质疑问难，形成阅读期待。 1、结合作家卡片及自己收集的资料简介海伦·凯勒，走进海伦·凯勒的生平，初步了解海伦·凯勒。 2、质疑。 二、整体感知，检查预习。 1、检查预习：我们来交流一下。（课件出示生字组成的词语）同位之间互相读，读错的相互纠正。（学生读生字词）个读，齐读等方式检查。 重点强调“躁”与“燥”的不同，分别组词。 2、海伦·凯勒给你留下了怎样的印象？交流，整体感知课文内容。 三、紧扣重点，品读感悟。 1、用自己喜欢的方式读课文，试着画出来，从哪里看出海伦·凯勒不屈不挠的学习精神，并在旁边写批注。 2、小组内交流 3、全班汇报 （1）“她心中充满了前所未有的……开始” 知识对于生命多么重要，海伦萌发了巨大的学习动力。 （2）“她不分昼夜……甘露” 这是个什么句式？把什么比作什么？抓“不分昼夜”引导学生理解、体会。 （3）“她拼命摸读盲文……都摸出了血” 抓住“拼命地摸”“不停地书写”“摸出了血”等字眼，体会海伦在学习过程中所经受的磨难是常人难以想象的，在她的身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比拟的。 指导有感情地朗读。 （4）“知识打开了海伦的眼界……”用“海伦从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她……”这样的句式练习说话。 （5）“为使我的伙伴——我夜以继日地努力，反复高声朗读……每天坚持着练习，练习，练习……”等句子，指导学生读课文进一步走进文本，走进海伦·凯勒这一人物形象，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。 四、总结升华，拓展运用。 你从海伦·凯勒身上学到了什么？以后准备怎么做，与自己对比，进一步激发学生求知欲。 五、创新作业。 1、学了这篇文章，海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神深深地震撼和鼓舞了我们，请你们以“海伦，我想对你说……”为中心，谈谈自己的心里话。 2、课后阅读《假如给我三天光明》。 附板书设计： 9、海伦·凯勒 生病——失聪失明 奋斗——复聪复明 不屈不挠 奉献——永生留名