新人教版小学语文六年级上册《牛郎织女》教学设计.docVIP

新人教版小学语文六年级上册《牛郎织女》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。 【教学过程】 一、板书课题，导入新课 每当夜幕低垂群星闪烁时， 我们仰望天空， 隐约中不难发现一条银色的天河， 瞪大眼睛仔细看看， 发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星” 。今天，我们就来学习 牛郎和织女的故事。 板书课题：13 牛郎织女 二、出示本课时学习目标 三、检查读书。 师：课前，同学们都预习了课文。现在请同学们大声自由朗读课文。（5分钟）看看还有哪些字、词还不认识或哪个句子还读不好，及时找帮对。 师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。（还有感情表达不当的句、段如标点符号、提示语等老师要直接评价） 师：（读得不好时）指出错误后，师鼓励：这次能不能把它读准确？来。 师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。 师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？ （穷小子牛郎在神奇的老牛的帮助下，偷了下湖洗澡的织女的衣服，然后织女就爱上他了，俩人生了一男一女。王母娘娘生气了，就拆散了人家，并派天兵天将将织女抓走。牛郎携儿女披着牛皮上天追织女，王母娘娘用玉簪划出银河让牛郎织女相隔两岸，俩人的爱情感动了喜鹊，每年七月初七搭成鹊桥让两人相会。）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。 四、写字： 师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。 师：好了，同学们，请看“嫂 衰 ”这两个字。 （1）请同学们在课后第2题中描一描这两个字。 （2）描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写这两个字。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。） 师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。 3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。 4、其余的生字课下要认真地书写在田字格本中。 五、出示自学提示： 默读课文思考：你对牛郎、织女、老牛及王母娘娘有怎样的评价？ 请同学们用心读一读有关句子，看句子中的哪个字或词触动了你的心弦，把自己的读书体会或感受写在旁边空白处。 六、分配展示任务。 1、2、3、4组重点评价牛郎、织女、老牛及王母娘娘。 5、6组重点汇报牛郎织女七月初七在鹊桥相会时会想些什么，说些什么。 7、8组重点感情朗读课文。 9、10组重点复述课文。 11、12组重点汇报知道的别的民间故事。 第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 【教学过程】 （一）导入 1、这节课，我们继续学习《牛郎织女》。（课件出示） 2、请看这节课的学习目标。（课件出示） 3、课件出示上一节课的自学提示。 （二）学生交流展示 一、准备 1、请根据上节课的自学提示，各自准备一下分配到的任务。 2、小组内交流:先帮对交流（4、5、6号谈，1、2、3号听）谈错的对子纠正，谈不到的对子纠正。 3、小组长在小组内讲解，组员认真倾听，做好补充和更正，组长找好发言人。 二、展示 课堂预设 师：同学们，课文向我们讲述了牛郎与织女间的一个哀婉凄美、曲折动人的故事。织女为什么要选择牛郎呢？他们是怎样的人？请小组汇报开始。 （一）感悟牛郎、织女形象 问题预设： 1、牛郎的身世怎样，他是如何对待老牛和生活的？ 2、从同学们的交流中，我进一步理解了牛郎的优秀。可是，作为天上的仙女，织女留在 人间的后果是什么？ 3、与织女一同下凡的其他仙女姐妹会说些什么？ 4、仙女们说的句句是实，织女难道不知道这些吗？可是，为了追求幸福，她还是选择留 下来。文中有一个词语表明了她最终的坚持，它是——决心！你从织女的选择中体会到织女 是个怎样的人？ 板书： 牛郎 ：心地善良 吃苦耐劳 织女：不图富贵 心灵手巧 （二）感悟老牛的形象 问题预设 师：如果抛开身份地位的差异，单从品质上来说，你认为他们两个相不相配？这样两个优 秀而相配的人能走到一