苏教版小学语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》设计.docVIP

苏教版小学语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》设计 第一课时 学习目标： 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、学会本课的10个生字，能在田字格中用钢笔正确书写。能正确认读绿线中的4个生字，初步理解由生字组成的词语的意思。 　　3、初步感知课文主要内容，能说说诗句的意思。 教学过程： 一、激趣导入，板题示标 同学们，咱们从一年级就开始背诵古诗，已经积累了不少古诗。唐代诗人王维的诗，大家回忆一下，我们都背过哪些？一起来背背。（杂诗、山居秋暝、送别、竹里馆、鸟鸣涧……） 今天，老师又带来了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，也是王维写的，咱们一起来欣赏一下，播放录音欣赏。 我们将要学习的课文就是以这首诗中的名句“每逢佳节倍思亲”为题的。板书课题：每逢佳节倍思亲 学生齐读，就题质疑。（谁思亲？在什么时候思亲？在什么地方思亲？为什么思亲？怎样思亲？） 让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。（出示学标） 二、自主学习 ㈠ 第一次自主学习，分组展示，探究总结 1、自主学习 自学指导一：请同学们自由朗读课文，边读边做： ①标出每一个自然段的序号，画出本课的生字、新词，反复读一读； 并标出不理解的词语，结合上下文试着理解。 ②发现本课的多音字（5分钟后汇报） 2、分组展示： 组内互相检查生字新词认读情况，交流不认识或者不理解的词语，以及发现的多音字。小组代表交流自己的识字经验。老师根据学生的回答有选择地示范生字的书写。 学生描红，识记生字。（提醒：“幼”不是绞丝旁、“念”的上面不是“令”） 3、探究总结： 小组代表上台写出组内仍不理解的词语，全班共同解决。 注：引导学生养成查字典并联系上下文理解词语的习惯。 （二）第二次自主学习，分组展示，探究总结 1、自主学习 自学指导二：请同学们再读课文，要求： ① 把课文读得正确、流利 ② 边读边思考，课文主要讲了什么内容？自己读懂了什么？（5分钟后交流） 2、分组展示： 组内互相检查课文读得是否正确流利了？ 各自说说自己读懂了什么？课文的主要内容是什么？ 3、探究总结： 把组内没有解决的问题提出来，全班共同解决。师提出：文中诗的大意谁能说一说？ 三、当堂检测 1、给下面句子中加点的字找出正确读音。 （1）人们扶老携幼，兴（xīng xìng）高采烈地去登高游玩。 （2）一年一度的重（zhòng chóng）阳节又到了。 2、看拼音写词语。 jiā jié jiā bèi sī niàn fú lǎo xié yòu huí yì dú zì （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 3、根据课文填空： 《九月九日忆山东兄弟》是（ ）代诗人（ ）写的，诗中的佳节指的是（ ）节。本课主要讲了身在（ ）的王维，在（ ）佳节之际，思念（ ）的情景。 资料台： 异乡：他乡，外乡； 思念：想念； 情景：情况和景象； 佳节：美好的节日； 登高：登山或登上高处； 无限：没有穷尽； 兴高采烈：兴致高、精神足 扶老携幼：携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。 思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。 天各一方：指各在天底下的一个地方。本课指王维和兄弟们相隔极远，见面困难。 第二课时 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学过程： 一、导入新课，示标 同学们，我们继续学习《每逢佳节倍思亲》。请看学习目标 出示学标，学生齐读。 二、自主学习 （一）第一次自主学习，分组展示，探究总结 1、自主学习 自学指导一：请同学们仔细读读课文第一、二自然段，讨论王维什么情况下思亲？为什么会思念亲人呢？找出有关句子，用“——”画出来。（5分钟后交流） 学生自主阅读，教师巡视指导。 2、分组展示，组织交流 谁能第一个把你找到的句子与大家分享呢?光读也行，读后说说自己读懂了什么更好。 交流出示句子： ▲ 15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 （1）指名读句，谈谈读懂些什么？ （2）老师考考大家，王维的家乡在哪？（板书：家乡） （课件出示方位图）师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。 （3）试想王维小小年纪，独自一人在异地京城求学，两年没有见到亲人了，多么寂寞，多么伤感，多么孤独，这真是(出示诗句1：“独在异乡为异客”，齐读诗句1)。诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情，下缀两个“异”更加深了那种孤独感。谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，孤孤单单一个人，在异乡做客。 课件出示句子 ▲