小学语文《×××，我想对你说》作文讲评.docVIP

小学语文《×××，我想对你说》作文讲评 讲评目的： 1、通过讲评学生的作文，激发学生习作的欲望，学会从多种角度赏析优美的文章。 2、在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。 3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。 讲评重难点： 在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。 讲评准备 分类收集描写人的动作、神态、语言、心理活动的优美词语。 讲评过程: 一、自然导课 改完这次作文，从同学们一句句真诚的掏心窝子的话语中了解到，夏诗雨为爷爷吸烟而心疼，张卓然为爸爸喝酒而苦恼，马雨畅为爸爸常常对自己发火而心情低落，刘一凡希望爸爸不要把电脑当做生命的唯一，彭览众为小餐桌开快车的司机而担心…… 二、重温习作要求 过渡：这次习作90%的同学都达到了要求，让我们回顾一下本次作文的习作要求。 1、学生读要求 2、指名说要求 根据学生发言板书： 真实 内心想法 引导：除了这些要求，同学们针对这次作文还提出了什么要求？ 继续板书：一件事 三、佳作赏析 1、表扬优秀 这次习作能较好地完成作文要求，比较优秀的同学有： 王开玉 谷泉锦 李一茗 白英鸽 张鹏辉 彭览众 邓寒松 于雷生 刘艺帆 马雨畅 张卓然 夏诗雨 2、赏佳作 （1）你们最想听听谁的作文？ （2）根据同学提名，2名同学读优秀作文。 听者要求：请大家仔细倾听×××同学的作文，从他的作文中你学到了什么？（或者：你认为他得哪一点最值得你学习？） （3）作文评价 鼓励学生与作者面对面评价。 根据学生的评价及时板书优点： ① 真实 ② 语言诚恳 ③ 一件事写得具体生动 ④大量运用优美词语 ⑤语言、动作、神态描写细致 四、自评习作 （一）听了几位同学的优秀作文，下面请大家大声读读自己的作文，看看你在自己的作文中发现了什么问题？ 指名发言（好 中 差各一名） 板书存在问题： 1、心里话说不清楚 2、病句多（用词不当、语句啰嗦） 3、不会围绕一个意思表达 4、心理活动描写时间贫乏、平淡。 （二）选择愿意让别人帮助自己的同学读自己的作文，寻求大家的帮助。 鼓励学生大胆表达自己的看法，帮助别人快乐自己。 （三）质疑问难 为你的作文在修改时还有什么困难？ 当场解决或引导学生帮助解决。 五、自改作文 1、出示描写人心情的词语 忐忑不安 心花怒放 悲痛欲绝 痛不欲生 左右为难 喜 悦 失 望 纠 结 兴高采烈 闷闷不乐 沮丧 郁闷 （鼓励学生选择合适的词语运用到作文中） 2、巡视修改情况 3、较差的作文个别辅导。 板书设计： ④ 真实 ⑤ 语言诚恳 ⑥ 一件事写得具体生动 ④大量运用优美词语 ⑤语言、动作、神态描写细致 1、心里话说不清楚 2、病句多（用词不当、语句啰嗦） 3、不会围绕一个意思表达 4、心理活动描写时间贫乏、平淡。