浅谈概率的交汇性.docVIP

浅谈概率的交汇性 以能力立意是数学命题的指导思想，在知识网络交汇处设计试题是今后高考的新特点和大方向。与概率交汇的试题正是在这种背景下“闪亮登场”，频频出现在各类考试题中。概率作为数学知识的综合应用，是中学数学一个重要的交汇点，已经成为联系多项知识内容的媒介，常常与函数及导数、平面向量、线性规划、复数、解析几何、数列、统计、算法、方程等内容交叉渗透，自然地交汇在一起。由于背景新，条件多，因此导致近年来概率题的难度相对来讲比较大，而对与之交汇的其它数学知识和数学思想方法的考查又相当深刻，因而成为近年来各种测试的一个热点问题。鉴于上述情况，下面就采撷几例进行分类解析，以期对大家能有所启发。 与函数、导数和方程的交汇 函数与方程是高考的一个永恒主题，是高中数学的一条主线。将函数、导数和方程与概率问题综合考查，改变了近几年概率统计应用问题考查内涵的单纯性与题型结构的单一性，注重新增知识与传统知识间的整和与交汇，其解决的一般思路是先探求函数和方程的有关问题，再利用相应的概率知识将问题解决 例1、已知函数，是函数的导数。若，求函数在R上有零点的概率。 分析：函数在R上有零点即要求有实数根，只需根据一元二次方程有实数根的条件得出相应的不等关系，画出相应的符合条件的可行域，利用定积分求出曲线围成的面积，然后借助几何概型求概率即可。 解析：由得=，由函数在R上有零点得方程，即方程有实数根，只需，即，若，方程有实数根的条件为，（如图1），条件的面积为： =，而条件 的面积为，根据几何概型的概率公式可知：方程有实数根的概率为 点评：本题是一道涉及函数导数、定积分与零点的几何概型的综合问题，利用定积分求曲线所围成平面图形面积，借助几何概型的概率公式求所要解决的问题，主要考查学生分析问题和解决问题的能力。本题是函数与概率相结合的几何概型问题，这正是新课标高考的体现，为近几年高考命题的趋势，相信在今后的高考中又是一个新亮点，值得大家关注。 与平面向量的交汇 将平面向量问题与概率问题交汇在一起进行考查，是近年命题的一个热点，对这类问题的解决主要考查对向量的概念等有关知识的掌握情况，然后利用相应的概率模型将问题解决。 例2、连掷两次骰子得到的点数分别为和，记向量与向量的夹角为，则的概率是（ ）A． B． C． D． 分析：本题是向量的动态投影问题，主要考查古典概型。题目把投掷骰子问题与平面向量知识融为一体，通过平面向量的数量积的坐标运算及向量夹角的范围，将向量与概率巧妙地结合起来考查了随机事件的概率的相关知识，使问题的情境新颖，令人赏心悦目，潇洒自在。 解析：由，得，显然有6种可能，根据对称性知＞0与＜0的可能性相同，即各有15种可能，因此所求的概率为.故选C 点评：本题是向量与概率交汇，试题背景新颖，极富思考性和挑战性，对能力要求极高，需要缜密分析，转化化归。在教学中应当把握一个风向标：单纯的概率统计计算性应用题将逐渐降温，而将平面向量、线性规划、导数、概率统计等知识的交汇以及与其它传统知识的整和应用题已经成为高考数学的一个新的靓点和热点。 与线性规划的交汇 在线性规划中考查概率知识，是典型的数形结合问题，既考查识图的能力，又考查概率知识。这类问题的解决主要是根据平面区域，利用几何概型知识将问题解决。 例3、把一根长度为6的铁丝截成任意长度的3段，则能构成三角形的概率为（ ）. A.　　　　　　　B.　 　　　　　　C.　　　　　　　　D. 分析：本题将平面区域问题与概率问题相交汇，要能构成三角形，就必须满足三角形的基本条件，从而利用线性规划，将其转化成几何概率问题求解。 解析：设把铁丝分成任意的三段，其中一段为，第二段为，则第三段为，则，若要构成三角形（如图2），则必须满足：， 记事件{构成三角形}，则所求的概率为. 点评：本题将概率与线性规划相融合，利用平面图形的面积求概率，突出对新增内容的考查力度. 与复数的交汇 将复数问题与概率问题交汇在一起考查，是一个大胆的设想，是一种新兴的考题，其主要目的是考查学生对复数有关知识的掌握情况，解题的一般思路是先根据复数中概念，找出相应的条件，进而利用相应的概率模型将问题解决。 例4、设复数，将一个骰子连续抛掷两次，第一次得到的点数为，第二次得到的点数为，则使复数为纯虚数的概率为________. 分析：将复数与概率相交汇，是一个大胆的设想，重点考查纯虚数应满足的条件，是一道立意较高的新兴考题。 解析：∵，∴要使为纯虚数需，又抛掷一个骰子两次共有36种不同的结果，而两次点数相同的只有6种，故所求概率为. 点评：本题将复数与概率交汇考查，魅力四射、回味无穷，是今后命题的一个方向。 与统计的交汇 统计与概率问题本身就是一家，但它们之间又有本质的区别，在解题的过程中要体会统计思想与确定性思