细胞分化解读样稿.docVIP

课题：细胞的分化 一、课标分解依据 依据一：课程标准： 1、说明细胞的分化 2、举例说明细胞的全能性 3、搜集有关干细胞研究进展和应用的资料 依据二：学业水平测试说明要求： 细胞的分化：细胞分化的特点、意义及实例 （B） 细胞分化的过程及原因 （B） 细胞的全能性：细胞全能性的概念和实例 （B） 依据三：教材分析： 本节课是细胞生命历程中的一个重要的生命现象，是继细胞增殖之后的一节较为抽象、较难理解的课，学生无法理解基因的选择性表达。鉴于此，教材设置了学生熟悉的媒体报道有关白血病的新闻，提出给患者捐献骨髓而不是血液这个问题。 本节教学可借助于初中学习的各种细胞的结构和功能的基础先归纳出细胞分化的概念，再借助于图6-10更深入到基因水平。使学生理解各种细胞具有完全相同的遗传信息，而形态、结构和功能上却有很大差异原因是基因选择性的表达的结果。然后设置问题巧妙过渡到细胞的全能性这个概念，教材配置了一幅图片，结合有丝分裂的结果学生不难理解这个概念。至于细胞分化和细胞全能性两种程度高低的比较这个难点，借助于图6-12并呼应前面的问题探讨。并深入浅出地引出了干细胞的概念，教材还安排了资料搜集和分析活动，在关注与人类健康密切相关的生物学热点问题的同时，培养资料搜集和分析能力，以及表达和交流能力。 依据四：学情分析：