会计专业学生实践能力培养途径.pdfVIP

研究与创新 Study And Innovation 会计专业学生实践能力培养途径探讨 重庆邮 电大学经济管理学院 杨亚西 杨 波 会计是一门技术性和实践性很强的社会科学，会计专业的学 究问题的意识，要将学习由课堂内拓展到课堂外，有效地指导学生 生不仅要求掌握丰富的理论知识，还需要具备较强的实践能力。学 利用网络、检索等科学的方法和手段查阅资料、寻找答案。第四，案 生的实践能力是衡量会计专业教育质量的主要指标之一，也是学 例教学的形式要多样化。可采取学生发言、老师点评的形式，或提 生迈向就业市场和增强职业竞争力的本质所在。对会计专业的学 交分析报告，或分组和分角色进行分析讨论，使学生能系统、清晰 生而言，其实践能力由专业实践能力和社会实践能力两部分构成。 地阐明自己的观点并力争说服对方，在锻炼学生的语言表达能力 其中，专业实践能力包括会计、财务管理和审计等工作的业务处理 的同时，还能培养组员间的合作共事能力和沟通协调能力。 能力、综合分析能力和解决问题的能力；社会实践能力包括人际交 二、合理安排实验教学 往能力、沟通协调能力、合作共事能力和创新能力。但目前我国高 （一）实验教 学在 实践能力培养 中的重要性 会计实验教学主 校会计专业教育普遍存在“重理论、轻实践”的现象，导致会计专业 要通过模拟、仿真的企业资料，营造与实际工作相仿的实训环境， 毕业生的实践能力差，会计专业教育质量的提高受到了严重制约。 让学生运用所学的会计知识，模拟处理各种仿真会计事项，帮助学 因此，通过多种途径推进会计教学与生产劳动和社会实践的紧密 生充分理解、认识和巩固会计理论教学的内容，促使学生全面、系 结合，是提升会计专业学生的实践能力，提高会计教学质量的必然 统、快速地了解企业一般的生产经营过程和掌握会计工作的基本 选择。会计专业学生实践能力的培养和提高既是一个渐进过程，需 程序，增强学生的实际操作能力，为学生将来从事会计实务工作打 要贯穿整个会计高等教育的各个阶段；同时也是一个系统工程，既 下良好的基础。因此，实验教学是培养具有实践能力的会计人才的 要重视课堂教学，更要重视课外实践。 重要组成部分。会计专业的实验教学体系分为课程同步实验和综 一、充分采用案例教学法 合实训两大部分。课程同步实验包括会计手工模拟实习、Excel在 （一）案例教 学法在 实践能力培养 中的重要性 课堂教学作为 财务管理中应用、成本会计课程设计、管理会计课程设计和财务管 高等院校实现教育目标的基本组织形式与主战场，教师在课堂教学 理课程设计等；综合实训则包括高级财务会计、审计、会计制度设 中应该打破传统的“灌输式”教学模式，转变为“启发式”教学模式， 计、ERP沙盘实验等。 变学生被动听课的过程为积极思维、主动实践的过程，尽可能创造 （二）安排会计 实验遵循的原则 在安排上述实验教学时应遵 机会让学生充分发挥主动性，培养学生自己发现问题、分析问题和 循下列几个原则： 解决问题的能力。案例教学就是解决课堂教学中理论联系实际不 首先，实验教学与理论教学的一致性。实验教学应该与理论教 足，培养学生分析和解决问题能力的一个有效途径。案例教学法与 学紧密结合在一起，根据理论教学进度递进设置，以使学生对会计 传统教学法相比，主要有两个方面的优点：一是能使学生在课堂上 理论教学中的抽象概念形成形象化和具体化的认识，加深学生对 接触到大量的真实案例，拉近理论与实际的距离；二是贯彻建构主 相关知识的理解和运用，从而帮助学生把知识学习同实践锻炼及 义，始终坚持在教师的指导下以学习者为中心。案例教学中，通过教 时、有效地结合起来，提高学生的学习兴趣。如，在初级会计学的理 师组织学生对案例的分析和讨论，学生需要综合运用专业知识及经 论教学结束后及时安排会计手工模拟实习，加强传统手工技能训 验剖析案例，把握案例的关键，同时也需要创造性地评价案例，发表 练。在财务管理的理论教学进程中适时穿插Excel在财务管理中应 自己的看法和见解，拟定出解决问题的思路和方案。从而学会运用 用的培训，把财务管理理论知识与