会计专业中高职课程体系衔接的思考.pdfVIP

第 卷第 期 高等职业教育— 天津职业大学学报 22 5 Vol.22,No.5 2013 年 10 月 Higher Vocational Education—Journal of Tianjin Vocational Institute Oct.2013 会计专业中高职课程体系衔接的思考 贺胜军 （广东交通职业技术学院， 广东 广州 510650） 摘 要： 中高职衔接的关键是课程衔接 。 基于会计专业 中高职课程体 系衔接存在的问题及原因分析 ， 提 出构 建会计专业 中高职统一课程标准 ， 中高职课程一体化设计 ， 职业资格证 目标设计的中高职课程体 系衔接三点构想。 关键词：会计专业 ； 中高职衔接 ； 课程体 系； 终身教育 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G712 A 1008-8415[2013]-05-0030-03 中高职衔接是终身教育背景下实现职业教育走向 职会计专业的毕业生进高入高职后， 很多专业课程设 终身教育的关键环节， 中高职衔接不仅包括招生制度、 置和教学内容重复， 这种现象的存在阻碍中高职衔接 教育体制等宏观方面的衔接， 还包括专业、 课程实训 的顺利进行， 同时也不利于效益最大化原则的实现。 领域等微观方面的衔接， 其中课程衔接是关键， 是内 笔者分析比较广东几个重点中职学校会计专业和示范 涵式的衔接， 中高职衔接无论是宏观衔接还是微观衔 性高职院校两年制会计专业课程安排和课时数 （见表 接归根到底都要落实到课程的衔接上。 1）， 具有一定的代表性。 表 中职和高职会计专业课程安排情况表 会计专业是对实践性要求比较高的专业， 无论是 1 序 课程名称 学时数 中等职业教育还是高等职业教育都要以职业能力为核 号 高职 中职 高职中职 心设计课程体系。 要实现会计专业中高职衔接就必须 1 会计基础 会计基础 90 102 以职业能力为核心设计中、 高职一体化的课程体系， 2 成本会计实务 成本会计与实操 64 76 3 财务会计实务与应用 企业财务会计实务 130 190 将中职和高职作为一个整体进行一体化设计， 摆脱学 4 出纳实务 出纳实务 38 38 科导向的 “基础知识—专业知识—实践知识” 模式， 5 会计电算化 初级会计电算化 68 114 通过分析中职和高职会计专业岗位设置及对岗位的能 6 统计学基础 统计学基础 32 32 7 税法 纳税会计与实操 96 114 力要求， 在专业课程安排、 学时编排以及教学内容上 8 财务管理 财务管理 68 56 与企业的岗位要求相对接， 以会计工作过程为主线，