实用教育学第五章 德育与心理健康教育.pptVIP

（二）从学生实际出发原则 （1）要对学生身心发展、品德发展的年龄特 点进行教育。 （2）从学生的思想特点出发进行教育。 （3）要针对学生个性特点进行教育。 （4）要客观、全面、深入地了解学生。 * * （三）知行统一原则 （1）联系实际，讲清道理。 （2）组织学生参加多种实践活动。 （3）教育学生言行一致、知行统一。 积行成习 积习成性 积性成命 * * （四）集体教育与个别教育相结合原则 （1）努力组织和培养良好的学生集体。 （2）充分发挥集体的教育作用。 （3）加强个别教育，把集体教育与个别教 育结合起来。 马卡连柯 ： 前景教育 平行教育 * * （五）正面教育与纪律约束相结合原则 （1）要正确说理，疏通引导，启发自觉。 （2）树立先进典型，用正面榜样教育引导学生。 （3）要以表扬为主，批评为辅。 （4）要进行必要的纪律约束。 * * （六）发挥积极因素、克服消极因素原则 （1）要一分为二地看待学生。 （2）要求学生正确认识自己。 （3）要根据学生特点，因势利导，化消极 因素为积极因素。 * * （七）尊重、信任与严格要求相结合原则 （1）要尊重和信任学生。 （2）对学生的品德行为进行监督。 （3）严格要求学生。 * * （八）教育影响的一致性和连贯性原则 （1）学校内各方面教育影响要一致。 （2）学校与家庭、社会的教育影响要一致。 （3）要加强德育的计划性和连贯性。 （4）把平常教育与集中教育结合起来。 * * 《瑞士民法典》 任何人行驶任何权利，或履行义务， 均应以诚实信用为之（1907） 《德国教育法》 家长有义务担当起孩子道德教育的职责 美国优秀教师给家长的德育建议 尽量多表扬孩子 ---积极因素尊重爱护 多关心孩子的学习内容和实际进步程度 --实际出发 经常给孩子制定几个易于达到的小目标 --自信心 刺激孩子的学习欲望 -- 品德评价法 要树立孩子的责任心 --- 严格要求 在孩子面前做表率 ---正面教育 榜样示范 尽量不要在孩子面前议论贬低教师---影响的一致性 定下家庭学习规矩，自始至终坚持，形成良好学习和作息习惯 --- 严格要求、知行统一 引导孩子善于提出问题 --- 指导自我教育 要使孩子重视上学、重视功课、尽量避免因一些家庭问题导致孩子缺课的情况发生 --- 说理教育法 * * 《美国的孩子为什么胆子大》 自立训练从幼儿开始 绝不总是围着孩子转 让孩子接受训练 教孩子使用工具 教孩子适应环境 进行自我保护训练 * * 四、德育的途径和方法 （一）德育的途径 1.教学···················最基本形式 2.社会实践活动············ 形成发展 3.课外、校外活动···········重要形式 4.共青团、少先队组织的活动··· 有效形式 5.校班会、周晨会、时政学习··· 集教方式 6.班主任工作·············· 无可替代 * * （二）德育的方法 1.说理教育法 特点：摆事实、讲道理、分清是非、 提高认识。 * * 方式： 运用语言文字的说理方式： 讲解和报告、谈话 讨论和辩论、指导阅读 运用事实的说理方式： 参观、访问和调查 * * 要求： 亲切、诚恳、自然----态度 说理要有针对性： 针对优等生的自傲心理-----找出自省点 针对后进生的自卑心理-----挖掘闪光点 针对中等生的无为心理-----开启动力点 针对犯错误学生的自弃心理-激发内燃点 * * 说理要抓住时机---教育过程中具有时 间性的教育机会 说理要有一定的技巧 要注意教育者的人格感化 * * 2.榜样示范法 特点：用别人的好思想、好品德、好 行为影响、教育学生 类型： 典范----历史伟人、模范人物 示范----教师、家长 评优----优秀个人、优秀集体 * * 选好学习榜样