全面推动课堂教学改革小学课改实施方案.docVIP

提升理念 转变方式 全面推动课堂教学改革 ——上小学课改实施方案 【指导思想】 以《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《国家中长期教育改革发展纲要》、教育部《基础教育课程改革指导纲要》和新课程标准为指导，积极推进我校基础教育课程改革实验稳步进行。 【工作思路】 以基础教育和课改工作精神为指导，以观念转变促进行为自觉，通过多元培训，引导教师转变观念；通过校本培训，推动教师思维转型；通过理论考试，督促教师实现蜕变；通过观课议课，鞭策教师观念转型；通过研发工具，服务教师转变观念；通过走出请进，帮助教师高端“洗脑”；通过绩效挂钩，薪酬制度保驾护航。以更新教育观念、加强教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，以优化的工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改工作。【具体目标】 1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。 2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。 3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。 4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。 5、以新课程改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。 6、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社会教育资源优势的校本课程体系。 【基本原则】 坚持理论联系实际、分步实施、以点带面、稳步推进的工作原则。 【总体模式】 探索实验“三阶段八步骤”的新型课堂教学模式。这种新模式具有三个阶段：“自主学习---交流讨论---巩固训练”。这种新模式具有八个教学环节： （1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学； （4）学生自主学习；（5）检测自学效果;（6）教师精讲点拨； （7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。 在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。 【工作重点】? ? 1、强化常规管理? ? （1）、开展学习活动? ? 把不断学习课改理论作为课改的必修课题，加强对学科标准的内化，认真学习新课程理论，教师坚持做到“五多”，即：多学习，多思考，多探讨，多研究，多实践，成为“学习型教师”。 （2）、探索备课方法 ⑴ 备课标、教材。认真学习《新课程标准》，通读教材，了解学科、年级段、单元教材特点，了解编者意图，深入理解课文、例题、课后习题的安排目的、要求，多角度挖掘教材。以教材为依托，广泛搜集资料，重视生活中蕴藏的丰富的教学资源，对教材进行合理选择、开发、重组。? ? ⑵ 备学生。了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律，关注学生已有的知识基础和能力水平，关注学生的情感、态度、价值观，针对学生的个别差异，采取措施，因材施教。? ? ⑶ 备师生的双边活动。重点备教师的“导”和学生的“学”，教师活动重点是层次的安排和问题的设计，选择鲜活的、有意义的、富有挑战性的问题作为学习内容，灵活选择学习方式，设计以学生活动为主线的教学方案。? ? ⑷ 备教学设计。备课着眼于学生的全面发展，整合教育资源，充分发挥教师、学生、教材、相关媒体等教育资源的作用。? ? ⑸ 教案书写要清晰，格式要规范。? ? ⑹ 教学过程安排要合理，层次清楚，重点体现教师导的过程和学生活动的过程，注重体现开放性。? ? ⑺ 精心设计问题、导语、过渡语、结束语、总结语等，问题设计要有思考性，导语有启发性，过渡语有点拨性，结束语有回味性，总结语有概括性。研究问题的设计，注意问题的指向性、启发性、实用性，问题要有问有导，有问有答，提高问题的思考价值。? ? ⑻ 精心设计课堂练习。? ? ⑼ 板书设计紧扣三个“点”，即突出重点，化解难点，体现特点；力求三个“精”，即内容精当，文字精炼，设计精巧。? ? ⑽ 科学合理的布置作业，作业要适量，做到形式多样化，提倡分层次留作业。? ? ⑾ 重视课后小结。对一节课从课前设计、课中实施到课后反馈，进行整体思考，将教学中的亮点、疑点、经验教训及对今后教学的借鉴意义及时记