毕业班班主任经验交流会.docVIP

班主任年工作经验交流会材料 时间过得真快，一晃，我就在大立小学度过了六年的时光，陪伴了我几年的孩子们也将离我而去，心中确实有太多的不舍。他们身上的乐观向上、勤劳能干、勤奋好学、善解人意无不感染着我，让我骄傲，让我自豪。曾经有人问我：你到底是怎样管班的？感觉你们班的学生特别乖巧。“作为班主任的我感慨下面谈谈自己的工作体会。　　那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？　　一、让爱贯穿班主任工作的始终　　没有爱就没有教育，爱是教育亘古不变的主题。而班主任是除了父母以外与学生相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这顺利开展一切工作的基础，的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。　　虽然已是毕业班，但孩子们毕竟不过十二、三岁。著名教育家在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”因此，班主任的爱是仅次于父母之爱的一种重要情感，是父母之爱的延伸。　　身为班主任，当学生犯错误时，不是一味地指责，而要和他们一起分析错在哪，并提出希望，让他们感受到老师是爱他们的，是为他们着想的。二、处理好学生与教师，学生与学生之间的矛盾　　学生正处于生长发育阶段，不仅在生理上，而且在心理上也发生着很大的变化，尤其如今的孩子，生活条件在不断改善，心理比较脆弱，逆反心理极强，这就要求老师平等看待学生，真心尊重孩子们的人格。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”特别是临近毕业，学生的思想波动很大，不时会有一些过激行为，学生与学生之间往往会滋生矛盾。所以班主任必须及时处理好之间的矛盾，学生才能安心地学习，顺利地毕业。　　三、恰当使用表扬和批评　　表扬和批评是教育中使用最为广泛、最为普遍的一种方法。只要使用得当，表扬可以让学生体会到教师对他们的尊重、赏识，而批评也可以让学生体会到老师对他们的期望与要求。　　没有人不喜欢表扬，特别是小学生，当他们得到老师的表扬时就会喜上眉梢，很有成就感。在那一段时间里，甚至很长一段时间里，他们会很开心，会很乐意为同学，为班集体做事，会过得很幸福，会更努力地学习。因而，在教育教学过程中注意挖掘学生的闪光点，特别是“问题”学生的闪光点，并给予恰当的表扬，收到意想不到的效果。　　学生固然需要表扬，但批评也是不可缺少的。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚至于有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当地批评。但批评的时候要注意分寸，要尊重他们的人格，要让他们体会到爱，体会到班主任对他们的期望和要求，不然就会适得其反，激起他们的逆反心理。　　四、结合实际，开展班队活动，提高学生分辨是非能力。　　良好的班集体，时刻洋溢着一种健康向上的精神力量，利用班集体的力量进行教育比单独教育更有成效。因此，对学生出现的一些不良倾向，我充分利用班队会，组织学生学习、评论、总结，创造积极参与的氛围，使学生从活动中受教育、辨是非、明方向。例如：经过第一学期的学习，有相当部分的同学，看到自己的成绩，认为自己当不上优秀生，出现了不认真学习的苗头，总认为学习成绩合格就能毕业，何苦要这么认真去拼搏呢。于是本学期的学习出现松懈情绪。我针对学生出现的情况开展了以“我们小学的学习是为了什么？”、“怎样才能做一个合格的小学毕业生？”为题的班队会。通过人人参与、讨论、演讲、发表意见，大家动口说说，动脑想想，以及老师的总结点拨，使学生从中理。老师明确指出：小学阶梯的学习是为中学的学习打基础的，俗话说“万丈高楼平地起”，如果小学知识基础打不好，以后中学学习的高楼就不能牢固地建起来。因此，我们必须扎实地学好小学基础知识。同学们都表示要端正学习态度，努力拼搏，争取掌握多点知识，学习明确了积极性有所提高。　　综上所述，班主任工作千头万绪，在教育学生学会学习，学会生活，学会做人的过程中，工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们班主任时刻牢记“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作一定会游刃有余的。