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农村初中语文教学中渗透感恩教育的研究 课题实施方案 一、课题的现实背景及意义 加强对学生的道德教育是学校教育的重要内容，而感恩教育又是道德教育的一个重要组成部分。在物质生活不断丰富、生活水平不断提高的今天，少数学生面对良好的学习环境、优越的学习条件，面对父母的辛苦养育和教师的辛勤培育，不仅不能做出感恩之举，反而产生抵触心理，甚至因父母不能满足其某些要求、教师对其过分严格就产生仇视父母或教师的心理。去年我校已在全校开展了感恩教育，学生们对感恩教育已有了一些基本的概念，也开展了一些活动，但是意识还不够到位，因此，今年打算通过语文学科来达到更好的效果。而语文是百科之母，新课程背景下的语文教材蕴涵了丰富的感恩教育内容，因此，利用语文教学对学生进行感恩教育有其独到的优势。 初中语文教材所选的内容不仅是为学生学习基本知识所设计，而且从阅读识字、口语交际到写作，从现代文到文言文，都包含着丰富的思想教育内容。?新课程标准要求，教师在教学过程中要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，因此语文教师在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时，要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的情感，引导学生树立正确的人生观。语文课堂是师生心灵的栖息地，它的意义“绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。”数理化学科的老师，他在课堂上可以不涉及现实、世俗的问题，可以心安理得地“为科学而科学”，而语文教师则不行，无论阅读还是写作，你都无法避开现实，对人生、社会的看法总在其中。可见，感恩教育是语文教育的一个重要方面，是和人自身的生活方式、道德观念联系在一起的，它可以内化一个人的思想情感。这一内化的过程就是个人体验的过程。因此，一堂有活力的语文课，它应该是“学生人生中一段生命经历”，充满个人体验。有一名句“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，新课改下语文教学的目的就是教会学生感恩，教会学生坚强 ，让学生以个性的生命体验去诠释课文，评析文章的意蕴，再以真我的语言去演绎自己心中的“哈姆雷特”，这样的语文课堂——让“空白”丰富语文课堂，才能使学生的心灵得以交流、撞击、放飞，得到生命的满足，找到生命的意义，才是学生精神的家园。从而达到既教书又育人的目的，收到润物无声的效果。 二、课题界定 1．感恩 感恩，是中华民族的传统美德，是一种以人格完善为目的的人性教育，是一种以情动情的情感教育，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切，学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康，生活之源也会得到更好滋润。这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识的健全的主体人格的构建。学会感恩，能够呼唤人间真情，抒发美好情感，树立崇高追求，陶冶高尚情操，进而营造和谐社会。 2．初中语文教学中渗透感恩教育 感恩教育就是教育者遵循德育规律，通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。感恩教育定位为德育，是思想道德教育、素质教育的重要内容。 “在语文学科中渗透感恩教育” 就是指在语文知识的范围及延伸下开展感恩教育活动，使学生知恩图报，不忘国之恩，党之恩，社会之恩，老师之恩，养育之恩，知遇之恩，提携之恩，帮扶之恩……使“滴水之恩当报涌泉”之情感生根、开花、结果、更好的促进学生的思想道德认识水平的提高，促进学校德育工作的全面进步的德育实践研究。 三．国内外关于同类课题的研究综述 感恩教育已经是一个大家都很熟知的话题了。随着社会的呼吁，感恩教育越来越显得重要，有很多学校都把感恩教育作为学校德育的切入口，开展了感恩教育的实践和研究，而且都取得了丰硕成果。 但在众多的感恩教育的课题实践和研究中仍然存在着这样那样的问题，其中最主要的是没有立足本校实际，盲目开展各种不切实际的活动。为此我们本次课题研究将要立足本校实际情况，实事求是地开展研究工作，结合语文学科的内涵及延伸，开展各种切实本校实际的各种活动，力争取得实际效果，为全面提高学生素质，引领教师专业成长，创建和谐校园而努力。 四、课题研究的预期目标及研究内容 （一）课题研究的预期目标 1．挖掘语文学科中有关感恩的基本知识、基本内容。 2．让学生学会“知恩”，使学生明白自己无时无刻都在感受亲人、朋友、学校和社会的恩惠。 3．通过系列活动，使学生们了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心；了解教师、社会、他人在自己成长的道路上给予的关心帮助。 4．?让学生学会“报恩”，懂得对生活和他人心存感激。 5．?让学生学会“施恩”，