人音版小学音乐五年级上册《雨花石》课堂实录.docVIP

《雨花石》课堂实录 　教学目标： 　　1·学生能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉献精神的赞美。 　　2·通过学习《雨花石》这首歌曲，培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。 　　3·能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概念及分类。 　　教学重点： 　　能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，情感上（爱国、奉献）产生共鸣。 　　教学难点： 　　1·休止符的唱法。 　　2·倚音的基本概念以及基本分类。 　　教学准备：教师准备：多媒体课件、钢琴。 　　学生准备：课前搜集“雨花石”相关资料。 　　学法指导：交流、感悟。 　　教材分析： 　　“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。《雨花石》是电视剧《红红雨花石》的主题歌，歌曲短小精悍，抒情优美，要求学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。 　　教学过程： 　　一、情境导入： 　　师：同学们，上节课老师让你们查阅并搜集“雨花石”相关资料，你们都准备了吗？ 　　生：（准备好了……） 　　师：接下来我来请几个同学和我们一起分享一下他们所搜集的资料。 　　（师略作点评） 　　师：你们课后搜集了这么丰富的资料，老师也没偷懒哦，请同学们看大屏幕。（播放多媒体课件），看完后结合自己搜集的资料来谈一谈感受 　　生：（雨花石各式各样，晶莹剔透，图像像是人工雕刻一般……） 　　（师稍作补充） 　　二、歌曲教学 　　师：看歌词，相互交流一下，除了刚刚所说雨花石的外在美，还有什么美呢？美在何处？ 　　生：（这首歌词用雨花石象征着革命烈士无私奉献，象征着爱国和革命传统……） 　　师：同学们回答的非常好，让我们带着最真挚的敬意来朗读这首歌词吧！（播放《雨花石》歌曲旋律） 生：（有感情的伴随着音乐朗读歌词） 　　师：在学这首歌曲，我们需要进行发声练习（中学生处于变声期，需要培养良好的发声习惯。） 　　生：…… 　　师：请同学们听录音感受歌曲给你留下的初步印象。（播放录音，提示学生跟着旋律划2/4拍） 　　师：跟旋律动一动手，边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏的旋律；说一说从旋律起伏中你感受到了什么？**在哪儿？刻画了什么？ 　　生：（旋律局部重复、对比；旋律不是平直的起伏较大；**是“我愿铺起一条五彩的路……”；刻画了革命先烈对自由和平的生活向往，而甘愿牺牲自我做人们的铺路石的革命精神。） 　　师：（适当点评，加以补充） 　　师：（钢琴教唱，学生自己找出难唱的句子，教师根据实际情况进行教学） 　　师：同学们，老师用两种不同的方法来演唱《雨花石》第3、4两句，听一听你们发现有什么不同，为什们会出现这样的不同呢？（一种不带休止符演唱，另一种带休止符演唱。） 　　生：（第一种不带休止符演唱，另一种带休止符演唱。原因是出现了休止符） 　　师：接下来老师要求你们把休止符唱好，唱到休止符时可以轻轻吸口气，像是倾诉般。 　　生：……（师伴奏） 　　师：大多数同学都能唱准休止符了，接下来你们用同样的方法把《雨花石》第7、8两句唱一遍。 　　生：……（师伴奏） 　　生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲，唱的时候教师适当提示学生用感情的演唱，用正确的方法演唱。) 　　三、音乐小知识 　　师：同学们唱一唱，找一找，哪个字的唱法和其它音不一样，它的记谱法也和其它音符不一样？ 　　生：（“头”的唱法和其它字不一样，“ mi”的左上方有个“so”。） 　　师：嗯，这是音乐记谱法中常用的装饰音，这样记法的音我们称之为“倚音”。（师介绍倚音的概念以及基本分类） （咬苹果的口型，唱“啊”）先渐强，在渐弱，表现革命烈士的鉴定和革命道路的继续延续???四、巩固、拓展： 1、轮唱词和啊的轮唱。 ? 第一段齐唱，第二段的第一乐段轮唱，第二乐段齐唱。 本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用。3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。 其中，掌握休止符及装饰音在歌唱中的运用尤为关键。旋律和节奏的掌握程度直接影响着歌曲的演唱效果。但在音乐课中枯燥乏味、机械训练的比较多，兴趣激发、情感抒发的比较少。光片面地理讲解了技能，会使我们的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，表面上一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好 ，甚至磨灭。小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生在喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。 ??总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”