小学《“多措并举 引领家庭教育走向成功”实验与研究》课题结题报告.docVIP

小学《“多措并举 引领家庭教育一个人的成长是家庭、学校、社会共同作用的结果。对于青少年来说,学校和家庭是两个最重要的学习和生活的场所,这一阶段又是他们学习、掌握文化知识,人生观、价值观初步形成的关键时期。提高家庭教育质量,使学校与家庭密切合作,不仅是促进孩子健康发展的需要,也是未来学校教育发展的必然要求。从这个意义上说,学校应承担着更多的责任,发挥着更重要的引领作用。 是一所省级，现有教学班个，教职工0多名，在校学生0多名。我校从年开始创办家长学校以来，一直把“努力建设家长学校、共同推进素质教育”为办学目标,多次荣获“先进家长学校”的称号。几年来，我校家教工作在上级领导的支持下，在实验教师和家长的积极配合下，得到了上级领导的信任，并在原有的基础上更趋于完善，取得了可喜的成绩。现将具体情况做如下汇报： (一)家长进学校1、成立了家长学校组织机构。为提高工作效率，发挥组织优势，专门成立了家长学校组织机构，明确工作职责，使家长学校的工作更有针对性。2、成立家长委员会。实行家校联系制度，积极征求家长意见，做到及时总结经验，发扬优点，克服缺点，改进不足，形成学校、家庭齐抓共管，配合行动的良好局面。3、健全制度。建立家长学习制度、档案管理、成绩考核、奖励制度等，实现规范化管理，保障家教工作的顺利进行。4、抓好上课这一中心环节。使用省定通用教材——《家长读本》，按市家教讲师团制定的教学计划，认真上课。同时，在教学实践中，不断研究构建了“三读、四讲、两留”的教学模式，收效显著。所谓“三读”即粗读、精读和研读教材。所谓“四讲”是围绕教材涉及到的重点知识讲，围绕教学难点讲，围绕热点问题讲，围绕家教研究课题讲。所谓“两留”是每讲完一节课要留思考题、作业题；每讲一节课后都要留30分钟时间，让家长学员提出疑难问题，在互相研讨的基础上教师给以答疑解惑，做到课堂互动。在这样的教学模式下授课，家长学员出席率达90%以上，听讲态度认真，课上不乱说话，不随便走动，不吸烟，不接打手机，能保持两个小时做到这“四不”。另外，向家长介绍提高自身素质的方法。给家长举例说明身教重于言教，要以身作则的道理。提倡家长要营造积极向上的家庭氛围；从小事抓起，抓实事；多进书店，少进商店，指导孩子学会阅读；与孩子共同求知，改造自我；把学习方式变革的观念深入到家庭活动之中；不说脏话、不酗酒、不看黄色录相或书刊等。5、每学期举行2次“课堂教学开放日”活动。让家长来到学校，走进课堂，了解教师，关注孩子，亲耳聆听班主任老师的授课，亲眼目睹孩子在课堂上的表现；课后利用调查问卷、课后交流等形式反馈信息，给学校和班主任提出意见或建议。此项活动已经坚持年，200年全校十个班级的课堂教学全部开放，近两年来在每学年的上学年是一、四年级新任班主任教师的课堂对家长开放，让家长认识新老师，加强沟通与交流；下半年是二、五年级的课堂对外开放。每堂课的家长出席率均达到了85%，出席的家长交卷率为100%。这项活动的开展不但提高了学生学习的积极性，也使家长增加了对学校和孩子的信心，以便共同创设良好的育人氛围。6、开展丰富多彩的家教活动。如征集家长征文“家教一得”，学生征文“我眼中的爸爸妈妈”等，树立先进家教典型，家校互相交流，互促提高。7、搭建班主任与家长之间沟通的平台，密切家校联系。“关爱一线通”是学校和全体教师的公共手机，是为学校和教师提供教育信息，为家长和学生提供家教和心理咨询的网络平台。对“关爱一线通”的开通与管理，我校专门召开了全体教师会议，给教师每人发一份相关的“简报”，给每位家长发放关于使用“关爱一线通”说明的“致家长一封信”。使老师、家长对“关爱一线通”有了充分的认识。为保证“关爱一线通”的高效使用，学校专门安排了一名专职教师做管理员，开通以来，教师利用率达到70%，家长利用率达到30%。学校定期将家长学校学习内容、学校重要活动、好人好事及班主任对学生学习、心理、品德、健康、安全等方面情况的通告发送给家长。拓宽了家长的学习渠道，更新了家长的学习方式，密切了家校沟通与联系，促进了学校教育与家庭教育的信息化进程。8、围绕科研课题，制定了家长学校学习型家庭验收标准。3－6年级进行了小学生心理健康诊断测验，调查了典型实验家庭的基本情况等一系列研究活动，为家长学校的深入开展提供了科学的依据。??? （二）学生进社区社区是一个社会单元，社区教育是教育体制和机制的一种改革，是提高全民素质和加强中小学德育工作促进“三结合”教育及加强社区精神文明建设的一种革新和尝试。我校和社区建立为联系互助单位，在社区建立了学生社会实践活动基地，使学生从课堂步入了社会这个广阔的天地。1、定期组织学生为社区老残户做好事，如擦玻璃、扫地、唱歌、跳舞、讲故事等，对那些需要帮助的老人和其他居民给予力所能及的帮助，以陶冶学生的心灵，提高道德