课题结题报告的写法-黑龙江职业学院.pdfVIP

高职旅游管理专业设置为产业发展服务研究 《加快转变经济发展方式与职业院校专业设置改革的研究》子课题 《高职旅游管理专业设置为产业发展服务研究》结题报告 《高职旅游管理专业设置为产业发展服务研究》是中国职业技术教育学会立 项课题《加快转变经济发展方式与职业院校专业设置改革的研究》的子课题，课 题经历了近一年的研究，先将课题成果总结如下： 一、课题提出的背景； 服务产业社会发展是高职的一项重要职能，是高水平职业院校价值的重要体 现形式，也是检验高职院校人才培养质量的重要尺度，更是实践科学发展观的具 体体现。目前，高职教育在工学结合研究方面有了长足的进步，但是在服务产业 能力方面还有待于进一步提高。长期以来，各职业院校一直在探索实训教学的发 展，不断学习吸收国外先进职业教育理念，建设了一大批实训基地，但真正意义 上能使学生所学与现代企业所需零距离接缝的寥寥无几，特别是文科类、服务类 专业的社会服务能建设更是比较落后。 旅游企业对于学生在人际沟通、团队合作等方面的职业素质要求很高。一方 面，学生就业时需要一定的职业适应能力，而这种职业适应能力，仅靠校内模拟 实训是难以培养出来的，另一方面，通过在“校中厂、厂中校”的实践，使学生 接触企业、接触社会，逐步改变学生的人生观、价值观和就业观，增强学生对社 会的认识和适应能力。并且通过校外实习实训，使用人单位与学生加强了解和沟 通，从而增加学生的就业机会，提高学生的就业质量。 提升旅游管理专业服务产业能力，进一步提升人才培养质量，将是提升旅游 管理专业质量的发展趋势。 二、课题研究的意义： 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，根据《教育 部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》要求，提 升专业服务产业能力，应加强一下四方面建设： 1.创新人才培养模式 以黑龙江旅游业发展对人才的需求为依据，深化工学结合、校企合作模式的 1 高职旅游管理专业设置为产业发展服务研究 改革，将现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神 培养，以旅游行业动态为导向，通过在旅行社的业务操作，将学校的教学过程和 旅游企业的工作过程紧密结合，提高学生的旅游服务意识和业务操作能力，构建 “2112 工学交替”的人才培养模式。 2.深化课程改革 推进专业核心课课程改革，构建与旅游管理岗位群无缝对接的“树型”学习 领域课程体系。运用现代信息技术，采取任务驱动、项目导向等学做一体的教学 模式。破解校企合作时空障碍，与企业共同设计课程标准与课程内容，实现课程 内容与职业标准对接。与企业合作开发旅行社虚拟运营数字化教学资源，搭建校 企数字传输课堂，将企业的营销运营等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在 工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。 3.推进校企合作体制机制改革 成立“旅游管理专业校企合作理事会”，形成“人才共育、过程共管、成果 共享、责任共担”的紧密型校企合作机制。制定《旅游管理专业校企合作理事会 章程》，明确各方工作职责，明确校企合作制度及阶段性工作任务，明确理事会 定期会议（每学期1-2 次）、校企供需见面会及旅游类技能大赛等活动的举办。 企业介入人才培养全过程，引入企业新理念，实现专业教学要求与企业岗位技能 要求对接，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任 务。建立学生顶岗实习期间实习实训安全责任制度及学生顶岗实习意外保险制 度。探索中高职人才培养衔接的新模式，实现自主招生；中、高职教师企业联合 制定旅游管理专业中高职衔接人才培养方案。 4.改革师资管理制度 建立和完善双师结构教师队伍培养制度，提升教师双师素质。加强专业教师 岗位管理，制定和完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立有效的团队合 作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能 力；突出教学团队的梯队建设，发扬“传、帮、带”作用，加强青年教师培养， 形成专兼结合、梯队合理的专业教学团队。 此课题成果可供同类院校旅游管理专业参考使用，在文科服务类专业中具有 较大的推广价值。 2 高职旅游管理专业设置为产业发展服务研究 三、课题研究的