九年级历史上册教学资料（人教版）第12课 文艺复兴与新航路的开辟 学案01.docVIP

世界近代史（上）第一学习主题 欧美国家的巨变与殖民扩张 第12课　文艺复兴与新航路的开辟 【学习目标】 1、识记与理解：记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达??芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 2、过程与方法：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力；通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。 3、情感态度和价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 【重点难点】 重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。 【学法指导】 1、认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。 2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。 3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 一、自主检测： 1、文艺复兴 ①发展概况： 世纪，随着 的出现，文艺复兴最先在 兴起。 ②核心思想： ③内容：以 为指导，提倡以人为本，肯定人性，肯定现实生活。 ④实质：反封建、反神学的 运动。 ⑤代表人物 姓名 国籍 作品 评价 ⑥历史影响：猛烈冲击了封建神学，促进了 的解放；孕育了 ；为 准备了文化条件。 2、新航路的开辟 ①原因：根本原因（经济根源）： 。 直接原因（社会根源）： 。 ②条件： 、 、 、 。 ③代表人物及成就： 航海家 国别 航行时 间 资助国 家 方向 航行线路 成就 哥伦布 达·迦马 麦哲伦 ④意义（影响）： 积极：沟通 、 、 、 四大洲，世界开始连接成了一个整体，扩大了各国间 交流，促进了 发展。 消极：引发西欧的 狂潮。 二、我的疑惑： 学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。） 提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长（或者科代表）把各个小组成员的疑惑交给老师查看。 学生课前通读课本73-77页，试着完成知识要点梳理，构建知识框架，完成填空。 各小组收集学习中遇到的问题。 【合作探究，释疑解惑】 (一)文艺复兴（人被发现的时代） 1.创设情境，导入新课 播放歌曲：《蒙娜丽莎的微笑》 随着音乐，每当听见这首歌曲，老师就联想起了一副名画《蒙娜丽莎》，这幅文艺复兴时期的经典名画，因其独特的“微笑”至今广为人知。为什么一副近五百年前的绘画作品，今天还拥有无穷的魅力？本节课老师将引领大家走进绘制《蒙娜丽莎》的时代，去探寻文艺复兴时期的文学家、艺术家等人文主义者的思想，揭开他们那神秘的面纱。 2．自主阅读，合作探究 大家读完第一目后，同学们在课本上获得了哪些历史信息？（注意教材上的图片，辅助文，辅助栏目，老师准备的挂图或课件） ①14—16世纪的意大利出现了哪些名人巨匠？有哪些代表作？这些作品在当时有什么样的特殊含义？这些作品的内涵有什么相同之处呢？ （“人文主义”的内涵对中学生来说较难理解，教师利用辅栏中的想一想、议一议引导学生理解《蒙娜丽莎》表达的新思想，《神曲》体现的人文主义精神。通过分析这两个作品，帮助学生理解人文主义的内涵，进而理解文艺复兴的本质。） ②14—16世纪两百年间，文艺复兴运动在欧洲被人们不断以各种文艺形式表达出来，人文主义在人们头脑中不断被强化，并为人们所接受，它对欧洲社会产生了怎样的影响？ 3．质疑解惑，讨论探究 文艺复兴运动的本质是指欧洲从十四世纪到十六世纪的反封建、反神学的资产阶级思想文化的兴起，为什么还说是复兴