高原官兵心理教育浅谈.pptVIP

由此可见，重视官兵身体的健康，固然的非常重要的条件，但是决不能因为部队官兵身体上健康就忽视心理健康的培养。由于部队官兵正处在心理发展趋于成熟的重要阶段。因此，让官兵懂得心理健康的价值。了解心理健康的标准，对促进部队官兵的学习、训练，注意防御心理障碍和心理疾病，增进官兵心理健康水平，具有十分重要的意义。 下面我举几个例子来阐述心理教育对不对官兵的影响 ： 新兵入伍之后的心理变化； 战后心理变化； 高原环境对人生理以及心理的影响。 一、新兵入伍之后的心理变化： 生活紧张不适应； 生活艰苦不适应； 严格管理不适应； 远离亲人不适应。 这些问题如果不管不问，久而久之就会让新兵产生严重的认知障碍、情感障碍和人格障碍。 认知障碍表现为自我意识水平偏低、非理性观念较重;情感障碍可导致新兵产生紧张、恐惧、焦虑、厌倦等消极情绪;人格障碍会造成新兵社会适应不良、人际关系失调。 当心理障碍严重到一定程度时可使新兵产生主要包括病态人格、神经症、精神病等心理疾病,使新兵产生偏激的行为。近年来,新兵的自杀、他杀在同类案件中所占的比例远高于其他情况。 可见新兵的心理障碍如不能得到及时的排除,不仅会影响其自身的身心健康,还会造成其行为的偏差,给周围的人带来危害。 措施和对策 一、要让新兵尽快进人军人角色。 二、要掌握军营生活规律。 三、要克服水土不服。 四、要丰富业余文化生活。 五、要设立新兵心理咨询站。 六、要定期组织学习常见疾病及训练伤的防治知识。 当前和平年代的中国，部队战士大多无缘参战，见不到血腥场面，一味的训练消磨了军人的血性，所以当抗震救灾和抗洪抢险战打响的时候，很多官兵见到满地的尸体时面临的心理压力可想而知。 压力来源 一是灾害场景 二是参战官兵自身安全的威胁。 三是过度疲劳。 灾害场景 房屋倒塌、道路损毁等固然令参战官兵触目惊心，但最大的刺激可能是面临大量的死难人员。参战官兵将不得不亲眼目睹并近距离接触如此众多的死难人员，这对参战官兵是一个巨大的刺激。 参战官兵自身安全的威胁 参战官兵深入灾区参加抢险，情况不明、状况复杂，面临余震、塌方、疾病等多种威胁，这对参战官兵的心理都将产生不利影响。 过度疲劳 时间就是生命，参战官兵要从死神的手中抢救受灾群众，必须与时间赛跑，其劳动强度必将是空前巨大的，而且要进行连续作战，生理、心理的消耗和透支严重，这将加重参战官兵的心理压力，削弱官兵的耐受力，加重心理损伤的程度。 二、战后心理变化。 1、生理反应 2、心理反应 3、行为反应 生理反应 心血管方面 呼吸方面 神经肌肉方面 排泄方面 皮肤方面 消化功能方面 其他方面 心理反应 认知反应 情感反应 行为反应 不安、紧张、战栗、攻击、难以沟通、动作失调、哭泣、过度换气、逃避、孤独、固执、愤怒、活动量增加等。 面对这些问题，我们要做的是： 1、适当安排参与救援官兵休假，也可安排进行集体疗养，以恢复疲劳、休养身心。 2、可以找一些心理专家，让他们向心理专家倾诉 3、抗震救灾结束后，要大力表彰参战人员。 4、心理观察和咨询在抗震救灾结束的半年（甚至一年）内，基层领导和骨干要对参战官兵进行心理观察。 三、常年驻守高原艰苦地区官兵心理。 高原艰苦环境 平均海拔5 000 m左右的喀喇昆仑山区，最低温度-40～-35℃, 年平均风速4.5 m/s,空气稀薄，气压低，约为平原地区的1/2，空气十分干燥，且太阳辐射、紫外线辐射及电离辐射增强［5］，高原特殊而艰苦的环境，不但对人的生理,而且会对心理产生重要影响。 人际关系敏感 高原官兵人际关系敏感，说明部队紧张的训练、严格的纪律，尤其是高海拔区极为艰苦而特殊的环境对官兵的心理造成了严重影响,使官兵心理健康水平明显下降。 躯体化、焦虑、恐怖 躯体化、焦虑、恐怖等因子得分高于平原，说明在高海拔区执行边境巡逻值勤任务的危险性、艰巨性加重了官兵的心理负担。 官兵心理异常检出率 官兵心理异常特点 年龄越小、军龄越短的官兵心理健康水平越差 士官的心理健康水平好于士兵、军官又好于士官 农村籍、高中文化程度、非独生子女的官兵心理健康水平相对较好 一名优秀的军人，必须具有革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神和排除万难去争取胜利的精神。 过硬的心理素质和健康的心理状态 所以：培养合格的革命军人，我们要始终把科学理论教育和指导作用放在第一位，同时又要重视加强官兵心理教育。只有这样，才能在教育训练的实践中，培养出又红又专的合格的军事人才。 谢谢！ 海拔5000 m左右的喀喇昆仑山区 温度-40～-35℃ 空气稀