新版九年级历史上册教学资料（岳麓版）第5课 文明的冲突与融合 学案01.docVIP

九年级上册历史学案 主备人： 审核人: 第 5节 课 题 第5课 文明的冲撞与融合 备 课 9月8日 执 行 月 日 教学目的 与要求 说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。 知道马可?波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。 二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值） 1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 3、讨论： 4、P.27中国的丝绸是经过一条什么路线传入罗马帝国的?当时中国处于哪一封建王朝的统治下？ 答：中国著名的“丝绸之路”——从长安（今西安）出发，经河西走廊、天山南北到西亚，再到大秦，即罗马帝国。当时中国处于西汉王朝的统治下。 5、P.28有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点? 答：可以说该观点带有片面性：暴力冲撞在客观上起到了传播文明的作用，但它对社会和人类生命财产的破坏和损害也很大。 三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史） 1、P.29联系地中海东部地区世界古代文明的分布情况，阅读《文明中心的变迁》图，推断图中“6”指哪个文明。你认为这些文明是隔绝的，还是相互联系的?为什么? 答：“6”指罗马。它们是相互联系的。一方面，通过地中海东部的商业活动，他们之间一直有经济文化交流；另一方面，希波战争、亚历山大东征、布匿战争、罗马的扩张等使这些文明在相互冲撞中融合。 2、P.30想像并描述马可?波罗来到元朝大都时的心情。 提示：主要想象并描述马可?波罗见到元朝繁盛状况时的感受；也可以描述他远离故土来到异国的心情以及长途跋涉、历尽艰辛后的感慨。 3、P.30除本课提到的这些史实外，再举出几个文明的冲撞与融合的事例，说说他们的影响 答：①丝绸之路：沟通了东西方经济文化交流(或东西方经济文化交流的桥梁)。 ②遣唐使：借鉴唐朝制度，传播唐朝文化(学习唐朝的经验，对日本影响很大)。 ③鉴真东渡：对中日文化交流作出贡献。 ④玄奘西行：推动唐朝与天竺(或南亚)的文化交流(系统记录介绍古代印度的第一人，促进文化交流。) 四、巩固训练 1.他作为东西方文化交流的使者，在中国元朝生活了17年，他奇异的经历和广博的见闻，生动地留在了一部脍炙人口的著作中。他是（ B ） A.张骞 B.马可·波罗 C.哥伦布 D.麦哲伦 2.下列有关古代文明冲撞与融合的叙述，错误的是（ C ） A.阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者 B.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流 C.古代文明交往的方向单一，即西方向东方学习 D.马可·波罗是促进东西文化交流的杰出代表 3.在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。以下属于文明的交流与融合的是（ D ） ①亚历山大东征 ②阿拉伯数字西传 ③希波战争 ④马可·波罗东游 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 4.不管世界各国的文字多么不同，阿拉伯数字却不需要翻译，人们都能认得。其实阿拉伯数字并不是阿拉伯人首创，它的创造者是（ B ） A.古代苏美尔人 B.古代印度人 C.古代埃及人 D.古代犹太人 当堂反思（只有反思才能有所进步） 通过学习这节课，我最大的收获是 我还需解决的问题有： 导学纲要 第5课 文明的冲撞与融合 一、希波战争 1、希波战争的经过 2、雅典强盛促进了希腊繁荣 二、亚历山大东征 1、亚历山大建立地跨欧亚非三洲的大帝国 2、亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流 三、罗马的扩张 1、地中海成为罗马的内海 2、罗马同北欧、印度、中国都有交往 四、中印文华的西传 1、阿拉伯数字的发明和传播 2、阿拉伯人在东西方交流中的贡献 五、马可波罗来华 导学反思