新版九年级历史上册教学资料（岳麓版）第6课 世界三大宗教 教案01.docVIP

第6课 世界三大宗教 教学目标 知识与能力 佛教的兴起和传播 阿育王和佛教 基督教的产生、传播与分裂 伊斯兰教的兴起与传播 伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用 基督教和伊斯兰教的宗教经典 ①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。 ②通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。 ③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维能力。 ④通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。 过程与方法 ①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。 ②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。 情感态度与价值观 ①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它。 ②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。 ③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。 重点难点 重点：三大宗教的产生 难点：基督教会的演变 伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用 教学过程 课前引导 在人类漫长的历史长河中，亚非的几个大河流域，产生了世界上最古老的文明。其中古代印度不仅产生了古老的文明，还是世界三大宗教之一的佛教的诞生地。你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗？另外两大宗教又是怎样诞生的？今天这节课我们就来了解。 新课教学 一、佛教 1.佛教的产生 公元前6世纪，乔达摩·悉达多（释迦牟尼） 思考：佛教的主要教义是什么？佛教教义有哪些进步意义？又有哪些局限性？ 2.佛教的教义 宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。 3.阿育王与佛教的传播 公元前3世纪中叶，定为国教。 二、基督教 1.基督教的产生 1世纪，基督教产生于巴勒斯坦地区，相传创始人是耶稣。 2.基督教的教义及经典 基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等；人类与生俱来即有“原罪”，耶稣是上帝派来的救世主，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可以升入“天堂”。基督教的经典是《圣经》。 3.基督教的发展及分裂 4.世纪末罗马皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行于欧洲各地。 三、伊斯兰教 1.背景 长期以来，生活在阿拉伯半岛的各部落有着不同的信仰，各地区的经济发展也很不平衡。6世纪时，建立统一国际成为阿拉伯人民的共同愿望。在这种前提下，一神教的产生，对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用。 2.创立 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。他号召人们信仰宇宙间唯一的神——“真主”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。《古兰经》是伊斯兰教的经典。 3.发展 8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，伊斯兰教也随之传播到了世界各地。 思考：伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用？