三上Unit 4 Letters and sounds教学设计.docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 卢发宜 性别 男 出生年月工作单位 湖北省宜昌市兴山县外国语小学 邮政编码 443769 通讯地址 兴山县古镇桔苑路6号 联系电话电子邮箱 Lufayi1977@163.com 所用教科书 书名 人民教育出版社课程教材研究所英语课程研究开发中心编著 pep三年级起点 上册英语 所教年级 三年级 所教册次、 单元 上册第三单元 设计主题 A Lettrts and sounds 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课主要以字母读音及其在单词中作为首字母的读音为主，学习J K L M N五个字母和相关例词。 先通过一首学生耳熟能详的字母歌导入新课。然后先让学生看课件，听录音，听出字母，以及含有字母的例词的读音，然后再用图片出示字母以及含有字母的例词，让学生读出来，如有学生读错的情况下，教师再指点。教师充分发挥学生的主动性，放手让学生自己去学。在学完第一个字母Jj后，教师根据字母的读音和它在单词中的发音编 一个chant，学生学会了以后，后面字母的chant让学生自己就编出来 。在操练环节上，用身体摆字母，发现生活中的字母；奖给学生字母卡片作评价。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本册教材在字母学习板块中，提供了自然拼读法（phonics）的内容,即要求学生学习字母本身的“读音”(name),以及“发音”（sound）.这阶段的学习任务是让学生了解自然发音的概念，并练习自然发音的技巧。 本课时教学内容是新版PEP（三年级起点）三年级上册 Unit 4 Part A Letters and sounds。 本节课主要以字母读音及其在单词中作为首字母的读音为主，学习J K L M N五个字母和相关例词。我们应渗透课标二级“语言知识”目标中涉及到字母“语音”的要求：“1.正确读出26个英文字母。2.了解简单的拼读规律。”涉及到字母的“词汇”要求是：“1. 知道单词是由字母构成的。”另外，二级语言技能目标中“说”的要求是：“1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”。“读”的要求是：“1.能认读所学单词。2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。”学生情况分析： 3.教学目标分析 （一）语言知识目标：学生能正确听、说、读、写字母Jj Kk L l M m Nn，并知道其在单词中的发音。???学生愿意参与学习以这些字母开头单词，能根据录音、图片识别单词，并尝试认读这些单词。? ?（二）语言技能目标：听到字母Jj Kk L l M m Nn，能说出它们对应的发音，掌握简单的自然拼读规则。???体验感知字母在例词中的发音。 ?（三）情感态度目标：学生乐于参与跟读模仿，听音做动作和其他教学活动，感受学习英语的乐趣，并有大胆说英语的自信，促进学生的心智发展。??进一步了解字母的象形、缩略语形式等现象，乐于发现更多生活中的字母现象，提高学生对字母内涵的认知，提高人文素质。 ????? 学生乐于发现更多生活中的字母现象，提高学生对字母内涵的认知，提高人文素质。?学生乐于参与小组活动。（针对磨课目标任务一:加强目标意识，通过教学活动的参与，促进认知、思维等心智的发展；通过字母文化内涵的渗透，促进学生人文素养的提升。） ??（四）文化目标：学生能体验英语字母的缩略、排序、象形等各项功能，了解英语中部分动物声音的拟声词;进一步强化对英语特性的理解。（针对磨课任务一:使学生通过字母的学习，促进字母相关的语用能力的发展；） （五）策略目标:通过自然拼读法，(针对磨课中的研究问题：大部分不理解字母的拼读规律；)能够建立单词音、义、形之间的关系，整体学习单词。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 字母Jj Kk L l M m Nn，的正确读音和写法；初步了解单词的拼读规律；了解本课字母作为单词首字母在单词中的读音。 教学难点： 易混淆字母的读音辨析；通过字母的学习感知字母的运用功能，通过英语学习使学生初步形成综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 ：排序功能、缩略功能，象形功能、拟声功能。 5.教学过程设计 步骤1：Warming up热身（课前欣赏动物拟声歌） 1、师生问候 T: Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss Ding. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(Very well, thanks.) 2. Activate and lead in the topic.教具出示Letter man，介绍课题，强化学生对Letters and