人音版小学音乐三年级上册《我们多么幸福》教学设计.docVIP

歌曲?《我们多么幸福》教学设计 教学目的： 一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。 二、通过节奏练习，锻炼学生听辩模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学对音乐的兴趣。 、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。 教学重点： ????????学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。 教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。 教学：多媒体教学、电子琴、教材 教学过程： 一、组织教学 ??音乐式的师生问好，创设情境。 二、手臂伸展律动（放音乐） 、发声练习《夏夜》。 、新课教授 1、新课导入 ??????师：同学们刚刚的表现很棒。那你们注意到这段音乐是几拍子的？音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的？刚刚我们听到的这种欢快三拍子节奏通常是用来描绘美好事物的。那么这节课就让我们共同来学习一首欢快三拍子歌曲《我们多么幸福》。 2、听范，感受音乐（多媒体）。 请先欣赏曲子，再和刚才那首《夏夜》比较一下，情绪上有什么不同？ 师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！ 欣赏歌曲 ????师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受哪？感觉歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容？ 师：这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成在1955年为我们小朋友创作的儿童歌曲。歌曲采用活泼欢快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸福，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。表达了少年儿童幸福的学习生活和对美好理想的向往。 3、??学唱歌曲 （1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。 ?师：同学们，在上学期我们经常做一些节奏模仿练习，接下来老师就弹奏几条旋律，请同学们注意节奏，用击掌的形式表现出来。我们分组来听，看哪组同学最聪明？ 师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗？（学生回答）那么谁还记得 的强弱规律是什么？（学生回答）那根据我们刚才的感受谁可以说出 的强弱规律？（学生回答）我们练习一下：强 弱 弱。同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现出旋律美。 ?教师弹奏，学生模仿。师生互动，活跃课堂气氛。 （2）随节奏读歌词 ?师：接下来我们做一个非常大胆的尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来。请同学们把歌曲的第一句节奏打出来，老师把歌词读出来，我们配合一下。（师生配合随节奏读歌词）那么我们请组与组之间来配合一下。（学生之间配合节奏来读歌词） （3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律。 ?师：动听的旋律配上优美的词句会营造一个怎样的艺术氛围哪？让我们共同来领略一下。我们把歌曲的第一段有感情地演唱一遍。 （3）学唱歌曲 教师有感情地范唱。 分析歌曲： 第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。 ?学生分段学唱歌词： a、集体跟琴默唱歌词。 b、请学生轻声哼唱歌曲，注意一字多音处要唱得圆润，合唱部分的句词要唱得有弹性和富有功力感。 c、学生有感情地演唱： 第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感；第二段唱出我们在教师培育下学习成长的欢乐；第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。 、学生创编舞蹈 师：有歌声就会有舞蹈，它们是不可分割的。让我们用舞蹈的形式来表达我们对幸福生活的赞美吧！ 一组负责歌舞表演；一组负责即兴作画（体验幸福的绘画）；一组给音乐配上节奏拍手伴奏各组展示。 、小结： （1）同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。 （2）说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧！用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人和