北师大二年级数学下册奥运开幕教学设计.docVIP

　　北师大二年级数学下册奥运开幕教学设计 下册 二年级 教学设计 北师大 开幕 北师大版奥运开幕ppt 北师大奥运开幕蒋晓蓓 好卷北师大二年级下册 篇一：北师大版小学二年级下册数学《奥运开幕》 教学设计 《奥运开幕》教案 教学内容： 北师大版二年级下册第75～76页的例题和“练一练”。 教材分析： 本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解，因此把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。 教学目标： 知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。 能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。 情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。 教学重点： 能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。 教学难点： 理解1时=60分的含义。 教学准备： 白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。 谈话：大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下！ 今天我们就继续来研究时间单位--时、分。板书课题：认识时分。 【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。】 二、 讨论探究、学习新知 （一）认识钟面 1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针） 课件出示：时针、分针。请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。） 课件出示：1-12的数字。 2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格） 3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子） 4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15??出示数字，直到60） （二）认识时 1、讲述：时针哥哥是用来计时的，分针弟弟是用来计分的。现在我们来看看时针，从12走到1是多长时间？从1到2呢？（播放课件） 2、小结：时针是用来表示“时”的，时针走1大格是1时。想知道时针走了几时，就看它从12起走了多少个大格。板书：时针走1大格是1时。 （三）认识分 1、提问：你知道分针走一个小格是多长时间？ 2、小结：分针是用来表示“分”的，分针走1小格是1分。板书：分针走1小格是1分。 3、提问：（1）分针走1大格是几分？（5分）想知道分针走了多少分，就看它从12起走了多少个小格。 （2）如果分针继续走，指到2时，分针一共走了多少分钟？（10分钟）你是怎样看出来的？（一共走了10小格；一共走了2大格） 也就是说分针走了几小格，就是几分。 （3）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？ （4）分针从12走到7，走了多少分钟。 【设计意图：认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，在这里通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时间，借助学具的直观操作，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下坚实的基础。】 4、体会：1分钟的时间有多长呢？ （1）一分钟口算。 （2）一分钟写字。 （3）一分钟动画片。 （4）一分钟音乐。 学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。 感受：一分钟很短，提醒学生要珍惜时间。 （5）一分钟跳绳 感受：一分钟有时也很长。篇二：北师大版小学二年级下册数学《奥运开幕》教学设计 《奥运开幕》教案 一、引入新课 播放时钟滴答声，学生倾听。 师：这是什么声音？ 生：这是钟表行走的声音。 师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像） 师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？ 生：秒针。 师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？ 生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。 师：钟面上应该还有什么呢？ 生：秒针。 师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？ 生：秒针妹妹。（秒针弟弟） 师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？ 生：数字、大格、小格。 师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表） 师：谁会看电子表呢？ 生：XX时XX分XX秒。 师