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北师大版五年级数学上册导学案教案84页 20÷5 4 找一找 出示第3页 看谁找得快 练一练第23题 四总结 师通过这节课的研究你有何收获 学生根据自己的学习经验向全班介绍自己所了解的数学知识 学生对所举的数进行分类 学生独立思考并根据教师的要求编出几道式题 学生根据其他的乘法算式说说倍数与因数先指名学生进行回答然后同桌互说 学生口答全班进行交流 学生口答全班进行交流 学生独立完成全班进行反馈 板书设计像012345这样的数是自然数 教学反思 课题 25的倍数的特征 第 2 课时总第 2 课时 学材分析 重点25的倍数的特征 难点如何找到25的倍数的特征 学情分析 学生在学习了倍数的概念的基础上进行教学的 学习目标 经历探索25的倍数特征的过程理解25的倍数的特征能判断一个数是不是25的倍数 知道奇数偶数的含义能判断一个数是奇数偶数的含义能判断一个数是奇数或偶数 在观察猜测和讨论过程中提高探究问题的能力 导学策略 探究法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 激趣 1师出示一些数 师你能很快找出哪些数是2的倍数比一比谁快 2师随意写出一个数 3师这节课我们一起研究有关25的倍数的特征 探究新知 1猜测验证2的倍数的特征 师你认为2的倍数有什么特征呢 师那我们如何去找2的倍数的特征呢 师那先请同学们一起去找找2的倍数吧 师根据学生的回答板书2的倍数 2你问我答 师随意说出一个数并写在黑板上让学生进行判断是否是2的倍数 教师下定义 偶数 奇数 师进行板书 35的倍数的特征 师那5倍数又有什么特征呢你能用刚才学到的方法去寻找5的倍数的特征 师生共同进行总结5的倍数的特征 巩固新知 练一练1 数学游戏 书本上第5页 总结 师通过这节课的研究你有何收获 生独立完成并介绍自己的方法 学生根据数判断是否是2的倍数并说说自己的方法同时学生说数让教师来猜一猜 生全班自由交流并简单介绍自己的想法 生在数学书上的第4页找出2的倍数用符号划出来并找找2的倍数的规律小组内进行讨论交流全班进行反馈交流在反馈的基础上进行总结2的倍数的特征 学生根据老师说的数用手工表示是不是2的倍数 生小组进行合作学习一起寻找5的倍数并找出5的倍数特征全班进行交流反馈互相进行评价 生独立完成全班进行反馈评价 师生共同完成游戏并说一说自己所了解的知识 板书设计 25的倍数的特征 5的倍数的特征个位上是0或5的数是5的倍数 2的倍数的特征个位上是02468的数是2的倍数 是2 的倍数的数叫偶数 不是2 的倍数的数叫奇数 教学反思 课题 3的倍数的特征 第 3 课时总第 3 课时 学材分析 重点3的倍数特征 难点判断3的倍数特征的方法 学情分析 学生在学习了如何寻找25倍数的特征的基础上进行教学的 学习目标 经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数的特征能判断一个数是不是3的倍数 发展分析比较猜测验证的能力 导学策略 探究法讨论法 教学准备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 激趣 1师随意写出一个数 2师这节课我们一起研究有关3的倍数的特征 六探究新知 1猜测验证3的倍数的特征 师你认为3的倍数有什么特征呢 师那我们如何去找3的倍数的特征呢 师那先请同学们一起去找找3的倍数吧 师根据学生的回答板书3的倍数 2你问我答 师随意说出一个数并写在黑板上让学生进行判断是否是3的倍数 七巩固新知 练一练1 数学游戏 练一练第2题 5找出9的倍数 学生根据数判断是否是3的倍数并说说自己的方法同时学生说数让教师来猜一猜 生全班自由交流并简单介绍自己的想法 生在数学书上的第6页找出3的倍数用符号划出来并找找3的倍数的规律小组内进行讨论交流全班进行反馈交流在反馈的基础上进行总结3的倍数的特征 学生根据老师说的数用手工表示是不是3的倍数并说说自己的判断方法 生独立完成全班进行反馈评价 师生共同完成游戏并说一说自己所了解的知识 生小组完成练一练第3题并小组讨论9的倍数的有关特征全班进行交流 课题 找因数 第 1 课时总第 4 课时 学材分析 教学重点难点用小正方形拼长方形的活动中体会找一个数的因数的方法提高有条理思考的习惯和能力 学情分析 学生在学习了找一个数的倍数与因数的概念的基础上进行教学的的 学习目标 1用小正方形拼长方形的活动中体会找一个数的因数的方法提高有条理思考的习惯和能力 2在1-100的自然数中能找到某个自然数的所有因数 导学策略 尝试法 教学准备 小黑板小正方形 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 拼小正方形 师根据学生的反馈用乘法算式来表示反馈结果 12 1×12 12 2×6 12 3×4 探究新知