培养学生学习兴趣方法论文.docVIP

浅谈培养学生学习兴趣的方法 动力来源于兴趣，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，能最大限度地激发学生潜在的学习欲望和能力，使学生主动的参与到学习活动中，成为学习的主人，这样学好语文就有了希望。 那么怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢? 一、充分利用语文学科的特点激发学习兴趣 语文教材中的课文体裁非常广泛，有记叙文、小说、诗歌、散文、童话、寓言等，这些文章或有生动的故事情节，或有鲜明的人物形象，或有深刻的生活哲理，都能给人深深的感悟和美的享受；教师讲授时，要尽力抓住文章本身的特点来激发学生的学习兴趣，例如《春》中的充满生机的景色，《济南的冬天》的温晴、可爱，《三峡》激人奋进的三峡壮景……用生动的语言描绘出来，并引导学生展开想象，使学生有身临其境之感，给学生以艺术的享受，加深学生的印象。对于议论文、说明文，要具体引导学生体味这类文章用语的生动、准确，逻辑的严密，进而了解如何把说明对象说明的具体。教师在讲授时，应尽可能联系实际，讲得生动有味。 二、多角度培养学生的能力，激发学习兴趣。 课堂上选用的教学方法．要适合多数学生的实际，对不同基础的学生，要因材施教，提出不同的要求，使他们都学有所得。这样学生经过努力，取得了进步，就会产生兴趣。还有，教师在教学中，对学生要积极鼓励，表扬他们的进步。另外，为了培养学生的各方面能力，教师要指导学生广泛阅读，指导学生摘抄精美句段、名言警句，为作文打下基础，课前五分钟讲演，培养了口头表达能力，鼓励学生积极向报刊投稿，开展参观、采访、社会实践等活动，这些都是培养学生学习语文兴趣的好方法。 三、教师以身作则，对学生进行潜移默化的影响。 榜样的力量是无穷的。正值青春期的学生人生观和价值观还不成熟，这时期的青少年学生“向师性”很强，很多作家、语文工作者，例如鲁迅、于漪等，都是中学时代从语文教师身上吸取力量，从而定下自己终身职业的；因此，语文教师要对语文和写作有浓厚的兴趣，要学识渊博，能说会写，使学生对其产生崇拜感。通过教师对学生的长期影响和潜移默化作用，使学生对语文产生浓厚的兴趣。 四、注重情境教育，发掘学生潜能，激发学生的创造力。 学生都有好奇、好问、好动的特点，老师应充分利用它来激发学生的学习兴趣。例如在教《斜塔上的实验》时，可事先让学生做课文中的实验，然后拿到课堂上来演示，再结合课文出几个问题让他们自行思考、回答，这样既能帮助学生理解课文，又能提高学生的学习兴趣。又如，在教《花儿为什么这样红》时，就可先带学生在校园中观察花儿，让学生谈个人看法，回答“花儿为什么这样红”，然后让他们将自己的答案与课文中的比较，从而参与到教学中来，这样既能诱发创造力，培养学生的学习兴趣，又能取得良好的学习效果，一举两得。 六、精心设计导语，培养学生学习兴趣。 “导入”是课堂教学的开始，一堂课的成功与否，与导语的设计有着很大关系，导语设计得好，能调动学生的学习积极性，使他们产生浓厚的兴趣，从而取得良好的课堂效果。例如教《端午日》时，可以这样导人：“同学们，你们知道端午节是纪念谁的吗？在我们这个地方这一天有哪些风俗习惯呢？学生兴趣很高，踊跃回答，待学生回答后，可继续发问：“那大家知道在湖南湘西，人们是怎样过端午的吗?”学生迷惑的摇摇头。最后导入课文：“现在就让我们跟随沈从文先生走进湘西，去领略一下这里的风俗民情。” 七、适时采用比赛的方式激发学习兴趣. 活泼好动是学生的本性，在语文教学中，我们可以利用这一点，用分组比赛的方式，或利用探究合作的方式，选派代表参加比赛，把课文中的问题分配到每组学生。小组进行合作探究自主解决,分组展示,成绩优秀的,及时给予表扬,这一活动对后进生尤为重要，因为他们可以通过一次努力，便可以尝到成功的自豪，使他们倍增学语文的信心，以后他们便会自觉地、主动地参与这一活动。 八、运用现代教学手段激趣 课文内容涉及的范围非常广泛，网络的普及，资源的共享，对语文教学有着很大的帮助。我们可以从网络上查找所需的诸多材料，运用到教学中，丰富课堂，激发学生的兴趣，提高教学质量。比如我们可以用多媒体教学，将课文内容和资料做成课件，这些资料可以是图片，也可以是影片，歌曲或其他。如在教《飞红滴翠记黄山》时，为了使学生更好地了解黄山，可以先给学生播放一段关于黄山的图片，使学生对黄山的美景有直观的感受，在朗读课文时配上音乐，让他们在视听享受中去学课文，效果要比单纯的说教好得多了。 然而，即使是用了多种方法调动学生的学习兴趣，学生个体是有区别的，还会有少数学生掉队，成绩不是很理想，那么对于这些学生，老师千万不能鄙视，更不能埋怨。心理学研究证明，对学生的不同评价，会引起学生不同的情感反应，良好的情感反应会成为学生学习进步的动力，不良的情感反应，会导致学生心理受挫，使智力活动受阻，造成学习困难，所以要运用恰当的方法去