初中政 治课“愉快教学”.docVIP

初中政治课“愉快教学”之我见 【摘要】 愉快教学能使学生感到学习的每一分钟都在享受，教室气氛始终能充满乐趣、欢快、轻松和舒适。但教学有法，教无定法，任何一种教学方法都不是万能的，愉快教学法虽然在一定程度上能极大地提高政治教学质量，但它应用的过程中我们不能生搬硬套，仍需不断反思我们的教学，找准最佳实施方法，灵活运用，这样才能真正的让教学方法为我所用，而不是为实施教学方法而教学。 【关键词】 愉快教学；兴趣；情感；反思 现代心理学认为：兴趣、情感和教学是相通的，认识是情趣的基础，情趣是认识的体验、动力。实践表明：烦恼、紧张、害怕、反感、压抑等消极情绪抑制智力，而心境愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动。愉快教学能使学生感到学习的每一分钟都在享受，教室气氛始终能充满乐趣、欢快、轻松和舒适。这致使许多地方一提到教学改革，就必然提到愉快教学，甚至于有的地方教育工作者认为，能否在课堂教学中使用“愉快教学”是一堂好课的标准。笔者认为，这种做法使初中政治课的课堂教学走入了误区。下面本人就“愉快教学”的有关探索和实践谈谈自己的认识。 一、“愉快教学”依据的反思 任何一种教学理论与方法都有它的理论依据，同样，愉快教学也是，它的依据就是：孩子的天性都是好玩、爱动的，愉快的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此