如何在中职语文教学中渗透审美教育.docVIP

谈如何在中职语文教学中渗透审美教育 【摘要】在伴随教育体制改革的浪潮的推进，进行素质教育成为改革的方向，培养综合型人才成为学校教育的主要目标。中职教育也进行了相应的改革，然而，在中职语文教学中，仍表现出学生的审美意识缺失，中职语文教学中对于审美教育的认识力度不够，审美教育有待进一步加强。本文主要从中职语文教学中的审美教育发展现状进行研究，然后，针对审美教育中存在的问题提出了具体的解决措施，希望对相关的工作人员有一定的帮助和指导作用。 【关键词】中职教育；语文教学；审美教育 一、中职语文教学中审美教育的发展现状 我国中职学校的审美教育受到多重因素的影响和制约，审美教育作为现代教育的重要组成部分，成为了衡量新课改下教学能力的衡量指标，进行美学教育是学校进行教学改革的主要内容之一。然而从目前中职院校的美学教育发展现状来看，仍然呈现发展不容乐观的态势。以下主要从三方面对于中职学校的美学教育发展现状进行分析。 1.中职学校没有为学生创设美学教育环境 目前许多中职学校没有设置审美教育，只是根据不同的专业设置了针对性强的专业知识学习，在对学生综合能力测评系统中，也没有相应的考评体系，整体来看，中职学校的教学环节中，缺少进行美学教育的良好氛围和环境，往往把美学教育看成是可有可无的教育，有的学校甚至搞形式主义，没有从根本上为学生进行美学教育创设适宜的环境，最终制约了中职学校的美学教育的发展。 2.广大教育工作者缺乏对审美教育的重视 中职学校的教育工作者通常把学生的专业课程的学习作为重要的工作考核指标，停留在应试教育阶段，以学生专业课程的掌握程度作为教师的考核关键内容，教师就过分的追求学生的专业课程的学习，而忽略了审美教育。在中职语文教学环节中，教师只是盲目的传授知识，而没有充分挖掘隐藏在课文背后的美学价值，没有唤醒学生的审美意识。有的中职学校的老师本身就缺乏审美素养，更无法对学生进行美育的影响。 3.学生的审美意识有待提高 中职学习的学生属于特殊的群体，从整体的发展状态来看，他们的身心发育和智力发育都尚未完全成熟，容易受外界因素的影响，自主学习意识较差。而中职学校和教育工作者没有为学生创设审美教育氛围，学生很难自觉的进行审美意识的培养，把大部分精力放在专业知识的学习层面，缺乏在美学意识方面的开发，整体上美学意识缺失，表现出来没有审美情趣。总之，审美教育受多重因素的影响，如果不从各个方面进行完善和提高，就不利于中职学校的审美教育的开展。 二、如何在中职语文教学中渗透审美教育 在中职语文教学中，渗透审美教育能够培养学生具有高尚的审美意识，把美学教育贯穿于语文教学的全过程，能够激发学生的学习兴趣，促使学生能够实现全面、综合的发展，有利于学生完整人格的塑造，所以，把审美教育渗透到中职语文教学环节中是势在必行的。 1.中职教师要具备完整的人格品质 首先，作为中职学校的教师要不断进行自身修养的提高，加强美学修养，通过学习美学的相关理论来提升自身的人格品质，通过自身的品格给学生树立榜样，在潜移默化中影响着学生，使学生能够在老师崇高品格的感染下，形成美的人格特征。 其次，教师要注重行为语言对于学生的影响。教师的言行直接对学生产生影响，作为优秀的教学工作者，要注重自己的言行举止，在语文课堂讲述知识过程中，要举止端庄、口齿清晰、表达明确，讲求语言的运用，通过完美的情感活动传达给学生一种美的感受。教师的作用就犹如一根标杆，对于学生的影响作用是很大的，中职学生是处于审美意识培养的最佳的阶段，教师要利用榜样的作用来引导学生进行自身修养的提高，美学意识的培养。 再次，教师要因势利导，培养学生的审美意识。在中职语文教材中，收录了各种经典巨著和优美篇章，作品的题材非常广泛，从人文政治到社会科学，教师可以通过经典文章的学习，使学生们丰富知识，陶冶情操，树立正确的价值观和审美意识。教师要善于因势利导，利用课文中的优美文章来引导学生形成审美意识。例如，在《雨中登泰山》一文中，作者通过对泰山在雨中展现出来的秀、奇、险、美的描述，展示出了作者对于祖国大好河山的热爱。教师可以引导学生充分诵读文章，可以利用现代教学工作，用图片的形式展现出泰山的不同姿态，使学生有身历其境之感，从而在文章的熏陶着形成审美意识。 2.学校要为学生创设审美情境 中职学校要增加对于审美教育的重视力度，创设审美教育的学习情境和氛围。可以定期的举行比赛，把审美教育融入到学生的生活和学习当中，在教师考评环节中，把对学生审美意识的培养作为一项重要的考核指标，教师就会自觉的进行审美教育，不断的进行自身素养的提高，学生的审美意识也会被关注，整体形成良好的审美学习氛围，最终推动中职学校美学教育的提高。 3.学生要增强个人的自身审美修养 作为中职学校的学生，要充分利用学校创设的环境，提升美学修养。在语文课程学习过程中，充分品读教材