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采用“五位一体激励法” 加强学生党员的教育和管理 【摘 要】本论文分析了目前高校学生党员管理中的问题表现及原因，提出了“五位一体激励法”，以期在学生党员的教育管理模式中、在实际探索中达到理想的效果，用改革创新的精神加强高校基层党组织建设。 【关键词】五位一体；激励法；党员；教育管理 近年来，高校在学生党员的发展和教育方面取得了较为显著的成绩，但实际工作中，我们也发现少数学生党员入党后在思想上放松了对自己的要求，究其原因，部分学生党员没有解决好从思想上入党的问题，影响了学生党员个体的提高，也影响了学生党员的群体形象。因此，加强学生党员入党后的教育和管理显得尤为重要。 一、问题表现 高校在学生党员发展过程中，有时在入党动机教育工作方面有些“弱化”，致使一小部分学生党员存在一些错误的认识，有的学生把入党当作荣誉和身份去追求，或者把入党作为提高就业竞争力、找到一份好工作的外在条件和“敲门砖”，入党动机表现出一定的盲目性和较强的功利性。 有些基层党组织存在着“重发展，轻教育”的实际状态。有的认为，提高比例数量是硬任务，教育培养是软任务，在学生党员发展工作中，存在着“先起步，后完善”，至于以后的再教育可以“从长计议”的现象。有些基层党组织的监督及考核机制不完善，尚未建立有效的目标管理考核及评估体系，无法对学生党员的素质进行客观、全面的评价，管理措施在执行中有时被“软化”。 此外，党组织对学