农村中学学生阅读理解能力的培养.docVIP

谈农村中学学生阅读理解能力的培养 初中新课程标准实施已有一段时间，但农村中学阅读教学却仍然还面临着一些问题。开展阅读教学是新课程的重要目标和内容之一，阅读教学具有题材广泛、体裁多样、信息量大、涉及的社会文化知识面广的特点，正因为它这个特点而成为制约农村中学阅读课教学的瓶颈。如何在农村中学开展符合新课标的阅读教学，培养学生的阅读能力呢？笔者认为制约的因素较多，但着重应从课堂内外两个方面下工夫，下面就此谈一下自己的粗浅的看法。 一、农村中学部分学生阅读理解能力的现状 近年来农村中学的许多语文教师都面对一个共同的难题：许多学生的阅读理解能力比较低，有的甚至对一篇篇幅较长的课文都无法理解和掌握。造成农村中学学生阅读能力低的原因是多方面的，其中既与小学阶段没有打好基础有关，也与农村中学的教师平时不注意做好学生的阅读理解能力的培养有关。 二、农村中学学生阅读理解能力的培养 1．让学生多读课文。古人云：“书读百遍，其义自见。”由此可见，多读是提高学生理解课文、提高学生阅读理解能力的有效方法。但在今天的许多语文课上恰恰缺少了朗朗的读书声。许多教师认为早读时布置学生朗读课文就行了，课堂上就没有必要再朗读，况且在课堂上朗读会占用一定的时间，可能会因此影响教学进度而得不偿失。本人认为这是一种片面的认识。因为学生早读时朗读新课文是在对新课文理解比较少的情况下朗读的，尽管学生努力地读，但在较短的早读时间内学