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浅谈高中文科生的数学学习 高中数学是文科生的一个瓶颈。对于大部分文科学生来说，学数学是最头疼的事。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使他们好学，从而提高成绩呢？在此我结合这几年对文科班的教学实践，谈谈在平时的学习过程中，应注意以下几方面。 一、增强认识，培养兴趣 大部分文科生认为学习数学仅仅是为了应付高考。我不否认这一点，但是学习数学就没有其他比高考更重要的用途吗？ “数学来源于生活,又运用到生活实践”。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它是学习和研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用,这种影响是潜移默化的。 “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。要想文科生的数学成绩有所提高，就需要增强对数学学科的认识，通过数学丰富的内容、巧妙的方法及其美的表现来提高他们学习兴趣，兴趣是推动学生学习的有效动力。 二、主动参与，增强信心 新课程标准强调了课堂上学生的参与的广度、深度、态度。但是文科生在数学学习中，通常对老师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创新精神。他们遇到问题不积极分析、主动探索思考，而是等待老师分析和讲解。长此以往，学生独立解题的自信心也随之减弱。 数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点，因此学生在上课时要积极参与教学活动，在学习过程中能提出各种疑难问题，勤于请教；能够以积极的态度去对待学习任务，学习中高度投入，乐于接受挑战，努力实现自我的提高。 三、重视课本，夯实基础 我们总会听到家长的一些抱怨：“我家孩子在家大部分时间都在看数学，怎么就不见他的数学成绩有所提高？”这是因为一部分学生没有掌握学习数学的方法，不重视课本，对基本知识还没来得及弄明白，就着急去做题，花费大量的时间反而事半功倍。 课本是我们学习基础知识和基础方法的源泉。学好数学，首先就要对课本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，其次要弄清楚各部分的特点以及相互之间的联系，用的时候才能从容不迫。 四、巩固练习，强化运算 在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。数学的思维、解题的技巧，只有在做题中摸索，印象才会深刻，运用起来才会得心应手。当然，这并不是提倡题海战术，适量就可，习题做得太多，很容易产生厌烦情绪。一般而言，要先做基础题，把基础打牢固，然后再逐步加深难度，做一些提高性的题目。每一个知识点都要做一定量的有难度的题来巩固，这样才能将其牢牢掌握。做完每个题后，要回头看一遍（尤其是难题），想想做这一题有什么收获。 运算也是很重要的一个环节。有一些同学，他们具有很强的思维能力，能够从多种角度思考问题，可是计算能力却不强，平时也不训练，考试时往往是找对了方法却算错了答案。因而，学习数学方法要与计算并重。一方面，要重视做题方法的训练，从多角度、多方面去思考问题；同时，也要注意锻炼计算能力，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，加强计算的精确性。 五、善于思考，学会归纳 “学而不思则罔，思而不学则殆”。如果只是单纯机械地做题，而不开动脑筋找规律作总结，数学成绩是很难达到优秀的，因为制约你提高的不是你做题的数量，而是你的思想！在做题后一定要进行“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其他问题时，是否也用到过。对试卷进行总结也是很重要的，把专题复习的卷子和综合复习的卷子分门别类，每一份试卷都进行认真细致的总结，挑出其中含金量最高的题，同时“旁征博引”，把曾经遇到过的相关的题目总结到一起。这样总结下来，一定能对各类题型都能了如指掌，对出题者的出题角度也有了准确的把握。通过对上百份试卷的细致归纳总结，很多同学的数学成绩都有了大幅度的提高。需要强调的是在总结试卷时要肯花时间。但做这项工作的收益也将是巨大的。所以，即使用一个晚上来做这件事也非常值得。只有勤反思，才能“站得高，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。千万不要心情急躁，看见别人一道接一道地做题而不安。 总之，数学的学习有一个循序渐进的过程。高中数学学习要讲究科学高效的学习方法，要从高中数学的各个学习环节出发，寻找适合自身特点、具有自己特色的学习方法。课前预习，课上听讲，课下复习、作业练习，课外学习，复习统筹，各个环节都要“优化”。只要踏踏实实，打好基础，掌握科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，勤动手，勤动脑，做到以上几点，坚持不懈，相信数学是会学好的。 参考文献： ［1］康建军.新课程背景下如何打造高中数学高效课堂［j］.科教导刊，2010（24）. ［2］王东旭.新课标下构建和谐的高中数学课堂［j］.科技创新导报，2011（19）. ［3］刘允忠.新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨［j］.数学通报，2009（1）.