理论联系实践教学法对学生能力培养的效果.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．20 理论联系实践教学法对学生能力培养的效果探究 陈光倩，林丽雅，谭美玉，林进国，李 富 （阳江市卫生学校，广东 阳江 525900） 摘 要：目的 探索理论联系实践教学法在生理学教学中对学生能力培养的效果。方法 将326 名2010 级与2011 级临床业 余大专班学生分为实验组163 人，对照组163 人，实验组采用理论联系实践教学法，对照组采用传统教学法。结果 实验组 的学生学习能力明显优于对照组（P0.05）。结论 理论联系实践教学法能够培养学生的学习能力，提高学生分析与解决问 题的能力，且提高了生理学教学效果。 关键词：理论联系实践教学法；能力培养；生理学 中图分类号：G424.1 文献标识码：B 文章编号：1671-1246 （2012）20-0052-03 医学教育的目标是培养出能力强、素质高的医学“应用型” 动学生学习的积极性，更好地促进师生互动，我们在教学环节 人才。根据培养目标以及学生在学习中存在理论脱离实践的问 中紧扣教学目标，课堂上巧妙地应用临床病例，开展小组病例 题，我们从课前、课堂、课外、实验、考试和社会实践等多个环节 讨论，以启发学生思维能力，丰富生理学课堂教学内容。如：通 [1~2] 入手，对生理学教学进行全面改革 ，实施理论联系实践的教 过课堂列出病例“抢救产后宫缩乏力大出血休克的病人，输血 学法，建立起“知识、能力、素质综合培养”的人才培养模式，培 的原则是什么？”让学生带着问题展开讨论“血型与输血的关 [3~4] 养学生理论联系实践的能力，显著提高了生理学教学效果 。 系”。 1 对象与资料 2.3 课外学习病例 1.1 对象 为了进一步提高学生灵活运用生理学理论知识去分析、解 我校与南方医科大学联合办学录取的2010 级和2011 级 决临床实际问题的能力，我们编写了教学辅导资料《生理学与 临床业余大专班学生共326 人，所有学生均经过全国成人高考 临床》系列专题，从生理学角度出发，分析和讨论在临床常见疾 统一录取入学，随机分班，其年龄、性别和入学成绩经统计学分 病中生理功能发生的改变，将生理学知识运用到疾病的发生机 析均无显著性差异，具有可比性。 理、诊断和治疗原则的理解上，提供给学生课外学习病例的资 1.2 教师与教学资料 源，以强化学生理论联系实践的能力，拓展他们的视野。同时， 两组学生均由同一位教师授课，教材均选用卫生部规划的 我们以第二课堂形式，组织学生开展常见病例讨论，并将相应 人民卫生出版社出版的高等专科统编教材《生理学》第六版，教 专题内容张贴在学习园地中，加深学生对所学的生理学知识的 学辅导资料由任课教师自编。 理解。 2 方法 2.4 开展实验设计 实验组：163 人，采用理论联系实践教学法；对照组：163 生理学是一门实验性学科，为了培养学生自学与科研能 人，采用传统教学法。 力，我们组织开放实验室，开展设计性和探究性实验，让学生自 2.1 课前引入病例 主设计实验方案，独立操作实验环节，在探究问题的过程中培