小学教育现代化整改方案.docVIP

宝应县柳堡镇郑渡小学教育现代化整改方案 2012年元月5日，县教育局教育现代化现场评估组到学校进行现场考察，专家组通过听取校长汇报、察看校园环境、设备设施、查阅资料、检查教师备课笔记、听课笔记、作业等形式对学校进行了全面、细致的考察，最后专家组对我校的教育现代化创建工作肯定了成绩、指出了不足、提出了今后的整改要求。 从教育现代化创建工作开始，我校就对照标准，在硬件设施、学校管理、信息化建设等方面做了大量的工作，真正以创促建，提高学校办学水平。验收以后，对照评估指标，我校进行了认真的梳理，充分认识到了学校存在的问题并研究制定了整改实施方案。 一、加大学习力度，打造优质教师队伍 教学是学校工作的中心，教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教学质量的支撑点。针对学校教师专业化素质亟需提高的现状，学校将通过以下途径来加大教师队伍建设，提升教师专业化水平。 1、加强思想政治教育，促进教师更新观念。 思想是行动的指南。切实端正每位教师的教育观、人才观、学生观、评价观等教育思想观念是实施素质教育的前提。所以，学校将首先正本清源，端正全校教师的思想认识。 以深入学习实践科学发展观活动为契机，加强师德师风建设。加强师德师风建设对于推进教育教学改革，培养高素质人才，具有重大的意义。学校将师德师风建设与党员深入学习实践科学发展观活动紧密结合在一起，要求党员教师在全体教职员工中做出表率。 学校将继续组织教师认真、反复学习《《江苏省中小学管理规范》、《关于进一步加强中小学教学常规管理的意见》、《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等教育政策法规和理论，深入地讨论“二十一世纪人才的标准”等问题，使全体教师明确学校的办学方向、办学任务和育人目标，理解为什么要实施素质教育，懂得素质教育的涵义和要求。 2、加大培训与学习频率，提高教师业务水平。 学校将增加教师培训、学习经费的投入，通过采用请进来、送出去、开展有效校本培训等方式加大培训力度。除正常参加学科教研活动外，学校还将有计划地安排教师外出参加各种专业学习和进修，同时学校还将邀请教研室、教科所等专家来学校讲座、调研指导。基于学校的校本培训相对薄弱，从现在学校将认真研究规划制定下学期的校本培训计划，力争在专家引领、同伴互助、个人反思等环节要做到可行、有效。 3、加强骨干教师培养，提升教师专业层次。 学校深刻认识到发挥骨干教师的示范作用和辐射影响，做到典型引路，对带动教师整体教师队伍素质和全面提高教育质量具有重要意义，也是搞好教育教学工作的关键。学校将根据实际制定骨干教师发展规划，建立评估体系和激励机制。按照培训目标和培养的具体要求，每个周期对培养对象的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励教师积极进修、研讨，不断进步。 4、抓好中青年教师成长，保证师资发展的平衡 中青年教师是学校的希望，中青年教师的优劣，预示着学校的未来，是学校实现可持续发展的依托。因此，学校将加大中青年教师队伍建设，要使中青年教师的培养成为学校师资培训的中心环节。进一步完善了“传帮带”制度，开展好校内“师徒结对”活动。定期开展中青年教师教学基本功评比活动，提高中青年教师教书育人的本领。 二、不断更新理念，推进有效课堂建设 学校将认真贯彻落实“五严”精神，坚持用先进的教学理念指导学校的教学工作，教学工作中不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。结合实际情况，学校教学工作将以课堂教学实效为核心，以课堂教学比赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初中精细化管理及教学质量为目标，为全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校而努力奋斗。 1、认真落实教学常规，优化教学常规管理。 狠抓集体备课的落实。学校在教研活动基础上，将组织全体教师分学科分年级进行全校集体备课，把握教材编写的立足点，理清教学的目标要求，确定课堂教学的重点、难点和基本的知识点，研讨适合教材教学的课堂教学模式，积极推行“小班化”教学模式，努力解决新课程“教什么”和“怎么教”的问题，切实进行“减负增效”。 完善教学常规管理措施，建立科学的教学值导制度。学校结合本校实际，根据新的教学常规基本要求，落实管理措施，做到各项常规管理制度化、规范化。采取抽查、普查方式，加强教学常规检查，抓好教学常规的落实。 2、强化教学管理，加强课堂有效性教学。 学校将进一步明确目标，切实抓好教学工作。教学要面向全体，打好学习基础，培养学习兴趣，激发学生的求知欲，以能力培养和学法指导为重点，提高学生分析问题、解决问题能力。准备在各年级实行教学质量分析调研制度，通过阶段性的质量分析，找出存在的问题并及时给予解决。同时强化课堂教学的有效性，加