技术支持的小学教师有效教学能力培养研究.PDFVIP

圆园12援2 中国电化教育 总第301 期 教师专业发展 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园12冤02 园053 10 技术支持的小学教师 有效教学能力培养研究 以“中国 UNICEF ‘灾区教师培训’项目”为例 金彦红，郭绍青，赵霞霞 渊西北师范大学 教育技术与传播学院袁甘肃 兰州 730070 冤 摘要：在利用现代技术促进教师专业发展的研究中，对教师有效教学能力的培养模式、培养过程、培养内容设 计以及学习支持策略的系统化研究并不多见，对教师有效教学能力生成内在机制的探索更是空白。从系统解决该问 题出发，以“中国—UNICEF ‘灾区教师培训’项目”在四川地震灾区的实施为契机，采取设计研究的思路，在教师 有效教学能力成长的不同阶段，分别采取混合式培训、学习活动混合设计和多元学习支持策略，通过“设计—验 证—测评—修正—再实施”进行实践，结果显示教师有效教学能力得到明显提高。在此基础上，本文提出了“从真实 ，