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浅谈新课改下的语文教学形式 　　随着新课改的推进，新的课堂教学对传统课堂教学形成了冲击，和传统课堂教学相比，新课改下的课堂教学具有自己的特点。在新时期进行课堂教学，不是教师讲授完了教学内容就算是完成了教学任务，新时代的课堂教学，不仅需要教师把知识传授给学生，还需要教师提高学生的能力，让学生获得全面的发展。因此，在当今时代进行课堂教学，教师就要调动学生的学习主动性，让学生能够充分参与到课堂教学活动当中。只有让学生主动进行知识探究，才能让学生获取知识的同时，提高学生的能力，从而落实新课标，推动素质教育的进程。 　　语文是各个教育阶段的一门基础性课程，也是学生们接触时间最长的一门课程，语文本应该是学生们学习兴趣最高、课堂教学效果最好的科目，但是，在现实的教学中事实并非如此。在语文课堂上，学生的参与性不高，对语文学习也没有表现出预期的兴趣，语文课堂的教学效果也不高。面对这种情况，每一位语文教师都应该进行反思，做好新课改下的语文教学改革工作，从而有效地提高语文课堂教学的效果。 　　笔者在初中从事语文教学工作多年，在多年的初中语文教学中，笔者发现要想做好新时期的语文教学工作并不是一件容易的事情，需要教师不断探究和努力，下面，笔者结合教学实践，谈谈如何使初中语文课堂的教学效果效率更高。 　　一、丰富教学内容和教学形式，让学生对语文学习充满兴趣。 　　在传统的课堂教学中，教师往往是按照语文课本的安排进行文章的讲解。在讲解语文课文时，教师对文章中每个句子的含义做出详细的说明、清晰地分析文章的结构层次、对作者所要表达的意思以及文章的中心思想进行总结等等，先不说教师的讲解正确与否，是否和作者的想法向吻合，在课堂上教师往往会讲得口干舌燥、津津有味，但是学生们却无动于衷，感到语文学习索然无味。面对语文教学的这种情况，语文教师不禁陷入了深思当中，为什么自己付出了这么多，也不能打动学生，调动学生的学习积极性呢？作为一名语文教师，应该意识到只有丰富的教学内容，才能让学生体会到语文学习的乐趣，在开阔学生视野的同时，让学生在语文知识的海洋中翱翔。因此，在进行语文教学时，教师要?[脱传统教学模式的束缚，要在新课改下做好语文教学的变革工作。 　　在实际的语文教学中，教师要改变以往包办一切，对文章进行细致入微分析的教学模式，教师要让学生先通过大声朗读课文对作者的感情进行体会，在琅琅的读书声中，学生们都喜欢上了语文学习。在教学过程中，教师要做好学生的课堂导入，引导学生进行知识的探究。为了达到更好的教学效果，教师可以让学生结合自己的不同观点进行辩论，也可以让学生结合教学内容进行舞台剧的表演等等。通过使教学内容和教学形式更加丰富多样，学生们都被语文课堂教学所吸引，踊跃参与到语文知识的探究过程当中，从而使得语文课堂的教学效果有了明显的提升。 　　二、结合学生实际做好语文教学工作。 　　任何一门知识的学习都是为了更好地为我们的生活服务、为社会服务，让学生在今后步入社会之后能够有好的发展。因此，在进行课堂教学时，教师一定要做到从实际出发做好课堂教学工作。只有从学生的实际入手组织课堂教学，才能让学生体会到知识学习的意义和价值，从而调动学生的学习主动性，激发学生学习的兴趣，让学生从被动学习状态之下变为主动学习，有效地丰富学生的知识、提高学生的技能。 　　以文言文的学习为例。文言文学习枯燥、难懂，一提到文言文许多学生都感到头疼，很多学生都不愿意学习文言文，一直以来文言文的课堂教学效果都不高。如果我们能够把文言文的学习和现实生活结合起来，从中挖掘出文言文学习对我们现实生活的指导意义，一定能够在最大的程度上激发学生的学习热情。例如，在学习《邹忌讽齐王纳谏》这一课的教学内容时，教师可以这样引导学生：“在我们的生活中，大家有没有发现，同样的一个道理，有的人说了对方会欣然接受，但是，有的人说了对方就会大动肝火。大家知道这是为什么吗？”学生们说：“有的人会说话，有的人不会说话。”教师继续引导：“会说话在人们的成功中起着重要的作用。古代有‘三寸不烂之舌，强于百万之师’的说法。在当今时代，市场竞争如此激烈，要想成功就必须要具备能够推销自己的能力，这就需要我们会说话。同学们，你想让别人欣然接受你的建议和请求吗？那么让我们一起来认真研读课文《邹忌讽齐王纳谏》。”通过把课堂教学内容和学生的生活结合在一起，学生们对课文的学习就比较重视了。 　　高效课堂的构建并不是一件容易的事情。在新课改下进行课堂教学，需要教师付出艰辛的努力。在新课改下，教师首先要认真学习新课改下的教学理念，能够把先进的教学理念运用到课堂教学过程当中，同时，通过在课堂教学中灵活变换教学方法，培养学生的学习兴趣，促进每位学生的进步和发展，让每位学生产生参与课堂教学的热情，从而积极进行语文知识的探究。实践证明，只有让全体学生参