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浅析如何提高初中生物课堂的有效教学 　　摘 要：初中生物教学是初中教学的内容之一，如何才能使初中生物教学取得更好的成效，切实开展好课堂教学、推动教学模式创新至关重要，只有这样，才能使课堂教学更具有有效性，因而一定要重视课堂教学改革、创新和发展。本文对提高初中生物课堂教学有效性问题进行了深入的研究，首先对当前初中生物课堂教学存在的一些问题进行了简要的分析，在此基础上提出了一些对策，旨在为促进初中生物课堂教学有效性提供一些有益的参考。 　　关键词：初中教育；生活教学；课堂教学；有效教学 　　随着我国初中教育教学改革的持续深化，在“新课标”的指引下，初中生物教学目标以及教学模式都发生了深刻的变化，特别是对课堂教学提出了新的更高的要求，如何提高课堂的有效教学显得十分重视，这也成为初中生物教师必须认真思考和研究的重大教育教学问题。尽管当前绝大多数初中生物教师在课堂教学方面都有自身的教学特点和优势，而且也有很多特色性的教学模式，有力的促进了课堂教学的深入开展。但不可否认的是，当前仍然有个别生物都在课堂教学方面缺乏创新，还没有从提高课堂教学有效性出发，对课堂教学内容、教学模式、教学方法等进行深入的变革，传统的教学模式仍然占主导地位，导致课堂教学效果不佳，甚至有很多学生讨厌上生物课，这一点一定要引起生物教师的重视，并且要创新课堂教学模式和策略。 　　一、初中生物课堂教学存在的问题 　　在国家越来越重视教育事业的新形势下，我国教育改革的力度不断加大，特别是按照“新课标”的要求，初中教师必须进行教学改革和创新，特别是对于课堂教学来说，其有效性的显著提升，既是对教师的考验，同时也是对教学模式的改革。从总体来看，当前很多初中生物教师在课堂教学方面不断进行研究和探索，教学质量和教学水平大幅度提高，但初中生物课堂教学仍然存在诸多不足之处，制约了课堂教学的有效性。 　　1.课堂教学目标缺乏有效性。当前一些初中生物教师在开展课堂教学方面，还没有充分认识到课堂教学目标的导向作用，因而不注重课堂教学目标的科学性和有效性，比如个别生物教师的课堂教学目标还没有严格按照“新课标”的要求进行设计和明确，缺乏对学生综合素质的培养，更多的是向学生的灌输生物知识，而不是培养学生的生物意识，因而教学目标具有一定的局限性。还有个别生物教师在课堂教学方面不注重学生分析问题和解决问题能力的培养，因而课堂教学仍然缺乏有效性。 　　2.课堂教学方法缺乏有效性。对于初中生物课堂教学来说，教学方法至关重要，当肯个别生物教师在教学方法方面仍然缺乏多元化和有效性，制约了课堂教学的整体效果和水平。比如初中生物有60余项实验教学内容，但很多教师由于对此缺乏认识，特别是还有的认为实验教学比较麻烦，而且还容易出现危险，因而很少在课堂上做实验教学，无法有效的激发学生的学习兴趣。还有一些生物教师更多的是采取“讲”的方式，即教师讲、学生听，而且也不?蛏?动和有趣，学生甚至对生物课堂教学缺乏积极性，逃课的现象也有所存在。 　　3.课堂教学模式缺乏有效性。从初中学生的特点来看，有其自身的特点，理解能力还不是很强，但仍然有强烈的求知欲望，教师可以从这个特点出发开展课堂教学。但当前一些教师还没有认为到这一点，在具体的教学过程中，在教学模式方面仍然缺乏创新，比如很多教师还没有将互动教学模式应用到生物课堂教学当中，学生与学生之间缺乏互动，学生与教师之间同样缺乏互动，必然影响课堂教学效果。还有一些教师在开展课堂教学之前，并没有对初中学生的学习方向、认知规律以及学习兴趣进行调查，课堂教学缺乏针对性，同样导致课堂教学缺乏有效性。 　　二、初中生物课堂有效教学的措施 　　按照“新课标”的要求，要想进一步提升初中生物课堂教学有效性，必须坚持问题导向，针对解决当前生物课堂教学存在的一系列不足和问题，广大生物教师一定要进行积极的探索和实践，同时要学习和借鉴好的教学理念和教学方法，并且从生物课程的实际情况出发，科学设计课堂教学内容和体系，最大限度提升课堂教学有效性。 　　1.明确课堂教学目标。要想进一步提高初中生物课堂教学的有效性，至关重要的就是要进一步明确课堂教学目标，在课堂教学目标的确定上，一定要按照“新课标”的要求，着眼于发挥学生的主体作用、促进学生的全面发展，积极探索更具有系统化、科学性以及效能性的教学目标，应当将培养学生的综合素质以及“生物意识”作为重要的课堂教学目标。目标明确之后，广大生物教师要按照既定的目标开展课堂教学，在教学思路方面进行科学的设计和改进，特别是要对教学内容进行科学设置，使其能够更具有系统化，并引起学生的兴趣。 　　2.改进课堂教学方法。由于初中生的自主学习能力仍然不强，因而要想提高初中生活课堂的有效教学，一定要在改进教学方法方面下功夫。要高度重视实验教学的应用，广大生物教师一定要将