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任大益 2011年4月25日 一、“回归”课本的必要性和重要性 1、重读课本，可帮助学生再现数学知识，找回认知记忆 由于三年所学六册的数学内容，时间的跨度大，前面学习的有些知识，后面学习时很少用，造成遗忘。重读课本，可帮助学生找回失去的记忆，对尚未达标的知识点，教师及时帮助学生再“射一箭”。 2、重读课本，可帮助学生夯实数学基础，熟练基本技能 中试题首先关注《标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心知识、思想方法和常用的技能。绝大部分试题的求解过程所涉及的知识与技能均以《标准》为依据。《课程标准》没有要求的知识内容，中招试题中是不会出现的。 在考试内容分布上： 数与代数内容约占50％；空间与图形内容约占38％；统计与概率内容约占12％；课题学习融入在以上各部分中。 在考试要求分布上： 了解水平的试题约占30％±5％；理解水平的试题约占30％ ±5％ ；掌握水平的试题约占20％ ±5％ ；灵活运用水平的试题约占5％ ±5％；数学活动与思考及解决问题方面的试题共占15％ ±5％。 在考试类型分布上： 试题分选择题、填空题和解答题三种题型，解答题包括计算题、证明题、应用题以及探索、开放性试题等。 3、重读课本，可帮助学生整理数学知识，