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初中体育尝试教学法论文：浅谈初中体育尝试教学法 尝试教学就是一种能让学生主动学习的有效方法 ,通过实践，这种教学法不仅能够改善传统体育教学方法，同时能够激发学生的学习兴趣,还有利于培养学生的个体自学、组内合作、小组交流、评价能力；同时促进学生个性和谐和全面发展。 中学生已掌握相当的体育基础知识，又具有一定的自学能力，对体育课中进行尝试教学带来了许多有利条件，同小学生相比，中学生更容易适应尝试教学法，使用的范围较少受限制，教学效果也有明显提高。跑、跳、投、球类、前滚翻等小学时都已学过，所以： 1．体育课中推行尝 ①实践课的基本部分：出示尝试题 →回忆（自学）→尝试练习一（自练）→学生讨论（组内合作）→教师讲解（学生反馈评价）→尝试练习二（强化训练） 。 →回忆（自学）→尝试练习→学生讨论→师生评价→上台演示 。 2．体育课中推行尝试教学法的范围。 3．体育课中推行尝试教学法的效果。 二、体育课中推行尝试教学的作用 1．“先学后教”或“先练后讲”更易激发学生学习的主动性和积极性 vcd影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验进行加工、合成而创造出的新内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。激发学生学习的主动性和积极性。 1/4、1/2、1个圆上或者由直跑道进入弯道进行尝试练习一（自练），教师来回巡视并作指导；教师让学生以小组进行讨论；在教师的带领下各小组集中反馈评价；教师总结动作要领及重点等，学生进行尝试练习二（强化训练），教师重点指导后进生。学生可以自由选择距离、自由编组、自主学习与锻炼。教师在课堂中要回答的问题则是学生在练习过程中不能解决或解决得不够圆满的问题。在教学的过程中，教师根据学生选取的项目以及他们的认知水平、运动能力制定出各堂课的 2．教学合一，有利于培养学生的创造性和探索精神 nba篮球赛，激发学生的学习兴趣，然后再去尝试练习。例如，在4×100米接力跑教学比赛中，让学生自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术，如何发挥速度优势、合理利用20米接力区等。通过学生自身的实践活动，他们会对接力跑这一技战术掌握的更好、更合理、更全面。又例如小学学过滚翻、中学学过前、后滚翻、初三刚学完肩肘倒立，根据学生生理和心理特点，教师向学生宣传 3．小组合作，有利于学生互相矫正错误，培养学生互相合作能力 圆形”等都用来练习下肢力量练习。通过比较，看哪一组的同学完成得又快又好。在此基础上，再让每个组在班上进行互相交流，充分发挥同学之间的互补作用。 三、总结 新课标指出：体育学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此，我们每一个教师在新的形势下，必须转变教育观念，在教学实践中，改变传统的：“教师讲，学生听”和“教师问，学生答”的教学模式，大力创设让学生自主探索、动手操作、合作交流的平台，让学生大胆尝试，使体育学习变成学生的主动性、能动性、独创性不断生成的过程。只有这样，才能促进学生学习方式的转变，促使学生的素质全面提高。