以就业为导向的高职课程体系构建之实践与探索以就业为导向的高职课程体系构建之实践与探索.pdfVIP

中国高教研究 年第 期 !# $ 立法人资格的事业单位主体 依法自主、有效地管理学院内部 摘 要：从职业岗位对实用型人才的 ) 事务) 承担相应的义务和责任。 以 综合职业能力和职业素质的 中央提出了两级管理、以省为主的高等教育管理体制 这 要求出发，秉承技术核心而 ) 就 对于原来中央高度集中的管理体制来说是一大突破 但对于 非学科中心的课程知识观、 ) 高职教育管理并不完全适应。因为 我国高等职业教育的办学 ) 业 适合学生身心发展的课程价 主体 往往不是省级政府 而是行业、企业和省以下地方政 “ ” ) ) 为 值观、 以学生为主体 的课 府。对高职教育管理体制的改革 除加强中央、省级统筹管理 ) 程实践观，遵循高技能人才 和宏观调控外 应实行多级办学、分级管理 着重加强地方政 ) ) 导 培养的原则，运用逆向设计 府的管理职责和社会参与管理的职责 按照“ ” ) 政事分开 的原 向 法，构建了以职业技能为核 则 明确学校的权力与义务 使学校真正成为面向社会自主办 “ ” ) ) 心的 层次—模块 结构的高 学的法人实体 逐步建立在招生计划、专业调整、机构设置、干 ) 的 职课程体系。 部任免、经费使用、职称评定、工资分配等方面享有充分自主 “ 权的符合我国国情的高等职业教育管理体制，使高职院校能 高 关键词：理念；原则；逆向设计；层次 ” —模块 课程体系 够及时根据自身的实际需要和劳动力市场的变化进行决策。 职 近年来，高等职业教育有了长足的发 ! 当前，高职院校自主管理最亟需的政策支持主要是 ： ! 课 俞 展，但是仍然有一些影响职业教育健康发 单独建立高职教育学业质量的评价体系。根据技术应用型人 瑞 展的深层次问题未能得到解决，其中最根 才的全面素质要求和知识能力结构，创建高等职业教育的学 程 钊 本的问题之一是人才培养系统性的偏差， 业质量