小学体育《前、后滚翻》说课稿.docVIP

小学体育《前、后滚翻》说课稿 一、教材 1、前、后滚翻 2、游戏《过障碍接力》 二、课的构想： 本次课安排“前、后滚翻”作为教学主要内容，辅以丰富多彩的《过障碍接力》游戏，在设计上本着“乐学乐练”的指导思想，采用了尝试、启发点拨的方法，使学生对动作的总体了解，同时根据水平三学生的实际情况，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能体会到成功的乐趣。同时，拓展学生的思维空间，让学生在“玩中学，在学中玩”，面向全体学生，以学生为主体，充分发挥小集体、小骨干的作用，培养学生创新精神及协作意识。培养学生自主学练能力是当前体育教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想。本次课以“运动技能”、“社会适应”、“运动参与”、“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。 三、教学目标： 1、基本掌握前、后滚翻动作，发展灵敏，协调等身体素质； 2、学会游戏方法，增强学生跨越障碍和跑的能力； 3、培养学生勇敢、果断、克服困难和团结互助的思想品质； 四、重、难点： 本课的重点与难点是前、后滚翻的团身紧。首先利用篮球与方木块的滚动来说明团身紧的重要性，然后利用把红领巾放在下颔与胸部之间的方法，来帮助完成动作有困难的学生。 五、教学手段： 本课为综合课，通过技巧前、后滚翻学习，使学生初步掌握前、后滚翻技术动作；通过《过障碍接力》练习，进一步发展学生灵敏协调等身体素质及奔跑的能力。课的结构由准备、基本和结束三部分组成。 在准备部分通过跳“兔子舞”及徒手操练习，使学生注意力集中，身体各部位得到充分活动，为基本部分的学习做好准备。 在基本部分教学中，采用按学生能力进行分组，利于贯彻区别对待原则。并采用示范—讲解—示范—学生体会的教学步骤，突出重点和难点的教学，采用巡回指导，统一纠正错误动作与个别辅导相结合的教学方法，达到掌握技术动作的目的。通过《过障碍接力赛》，增加课堂的竞争性和趣味性，激发学生锻炼的兴趣。同时使学生明确，严格遵守规则是每个人的职责，应发扬集体主义精神。 在结束部分中，通过放松舞“找朋友”的活动进行放松，使学生在轻松愉快的气氛中，结束本课的学习。 本次课所需器材有：大垫子4块，木钻架4付，体操凳4张，标杆旗4面，录音机1台。 我是这样安排器材的： 做前、后滚翻练习时，学生站在大垫子两侧，既方便做练习，同时又可以观察到别人的练习情况，每次练习都是一次完整的示范练习，与自己对照，起到正误正比、取长补短的作用，使学生对完整技术动作有更深刻的印象和理解。其次在做游戏时，大垫子就不要再移动了，又节省了时间，可谓一举两得。 六、教学步骤： （一）准备部分9 1、课堂常规2，通过这个环节让学生了解本次课的任务与要求，注意体育安全卫生； 2、准备活动7，首先分组跳“兔子舞”，使肌肉温度和体温升高，神经传导速度加快，肌肉粘滞性降低，从而有利于工作能力的加强和提高，防止肌肉和关节损伤；原地徒手操，（8拍×2），头部、腹背、活动踝、膝关节。这几节操简单易学，节奏分明，生动活泼，动作速度较快，这样可以有机地将准备活动导入正式教材的练习中去，又可防止运动损伤。 （二）基本部分26 1、前、后滚翻12 （1）学生分组练习，因为该教材内容对于水平三的学生来说已不是第一次接触，所以不需要再帮助与保护，主要是通过练习来巩固提高前、后滚翻技术； （2）纠正典型错误动作，强调动作要领： 这个动作易出现不低头、不并腿，后滚翻推手慢，团身不紧等问题，我把低头团身后的身体比喻为球在滚动，而不低头的学生背部就像方木块，以此来提醒大家团身的重要性。对于那些确实在完成动作过程中有困难的学生，让其把红领巾放在下颔与胸部之间夹紧，让那些不并腿的学生也在两腿之间放上红领巾，以此来提醒其团身并腿。 （3）分组练习，加大练习密度，改进提高学生的技术动作，争取做到滚动圆滑，方向正确。 2、游戏《过障碍接力》15 （1）明确比赛的规则和要求。 通过讲解与学生示范，让学生充分理解比赛的方法、要求，充分调动学生学习的的自觉性和积极性。 （2）分成人数相等的四组进行比赛。 让学生为自己的同伴加油鼓劲，提高参赛者积极性，从而把课堂气氛推向一个高潮。 （3）由本组同学重新排列三个障碍物的顺序后，再进行比赛。 充分发挥学生的积极主动性，显示学生的主体地位，并发扬集体主义精神。 结束部分5 通过放松游戏“找朋友”，手拉手集体放松，使学生在轻松愉快的气氛中下课。