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随班就读学生参与课堂学习有效性的研究 ——用爱心点燃随班就读学生心灵的火焰 摘要：我认为随班就读生和其他学生一样，都是祖国的花朵，是国家的未来。因此，教师要用爱心点燃随班就读生心灵的火焰，人都有爱的需求,特别是随班就读学生,由于生理和心理上的缺陷,往往被人歧视、冷落,这就更需要教师的爱,需要教师无微不至的关心.只有深入地了解燃随班就读学生的心理,满腔热忱地去爱他们,才能使他们形成良好的心境,产生自信心,从而转化为接受教育的内部动力,正确地接受教师的教育. 关键词：随班就读?，关爱，目标 ，信心 正文：随着社会文明程度的提高，当前，在全方位推进素质教育的同时，人们对弱智学生的教育也越来越重视了。一体化教育模式的诞生就充分体现了这一点。那么，如何更好地让特殊教育的支流回归普通教育主流中，从而缩小随班就读学生与健全学生的差距，加强随班就读学生心理健康教育工作十分重要。 我国的残疾儿童“随班就读”模式开始于上世纪八十年代中期，为残疾儿童就近入学提供了机会，为普及九年义务教育作出了积极贡献。在十多年的教学工作中,几乎每年都会遇见一两个程度不同的弱智生.所谓弱智,即智商低下.对于这个特殊的群体,，我认为随班就读生和其他学生一样，都是祖国的花朵，是国家的未来。因此，教师要用爱心点燃随班就读学生心灵的火焰，人都有爱的需求,特别是弱智学生,由于生理和心理上的缺陷,往往被人歧视、冷落,这就更需要教师的爱,需要教师无微不至的关心.只有深入地了解弱智学生的心理,满腔热忱地去爱他们,才能使他们形成良好的心境,产生自信心,从而转化为接受教育的内部动力,正确地接受教师的教育. 今年我班有一个随班就读的学生刘某，虽然他们在算分时不计入班级平均分，但如何使他得到发展，如何适应学校的生活，如何与同学们相处等方面我准备对他进行一些指导，与他一起探讨解决方法。 刘某智商很低，很害羞，不爱说话，不和群，上课小动作多，不注意听讲，怕老师提问，不完成作业，上学总是迟到，学习成绩就更别提了。针对他这种情况，我召开了班委会，我对班委们是这样说的：我希望我们班的每位学生都成才。下面就有几人小声嘟囔，刘某是个傻子，在小学都不算数，他什么都不会；咱班总是因为他扣量化分、、、我说：同学们，我们现在是中学生了，要学会换位思维，假如你是刘某，你需要关心吗? 著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“智残生不是畸形儿。他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花。”我们大家更应该伸出援助之手来帮助他,给他一束阳光，让他感就到班级体的温暖,你们说对吗?班委们听了我的话，都点头，愿意帮助他，不歧视他。 一、 感情投资 对于随班就读的学生，他的内心比较脆弱，内心很孤独，没有知心朋友，自卑心理很强，还很自闭，针对这些现象，我觉得他更需要关爱，苏联教育家赞科夫曾经说过，没有爱，就没有教育。那么我该如何走近他，关爱他呢？我冥思苦想了好几天，后来我在看学生个人档案时，发现刘某九月九号生日，好了，就从他的生日入手，我和同学们商量给他一个意外惊喜，我们给他买了生日蛋糕和一张贺卡，贺卡的内容是我写的：山高人为峰，努力定成功，老师和同学们都很爱你，因为我们是相亲相爱的一家人。祝你生日快乐！九号那天，在英语课上，我们一起给他用英语唱生日歌，并且把礼物送给了他，他开始很惊奇，后来大家又一起唱相亲相爱的一家人，他听着听着就哭了，然后哭着对我说，“老师我妈从来没给我过过一次生日，他们喜欢姐姐，我在他们心中好像是多余的……我今天太高兴了，老师您比我妈对我还好，下次我再也不迟到了。”听了他的话，我很激动，弱智生也是人，他们也有感情，他们是可以感化的，他也会感恩。 今天的英语课，他听得出奇的认真，没有了小动作，还记下了三个单词my birthday Party.虽然这三个单词对于正常的学生来说不算什么，但是对他来说，真得很不容易。通过今天的学习，我认为随班就读的学生也可以学习，他们只不过是比正常的学生学的慢一些，学的少一些，但是只要功夫深，铁杵磨成针。我在今天英语课上及时表扬了刘某，我说：刘某你真棒，老师为你骄傲。希望你明天的英语课表现更好。刘某听我这么一说都有点不好意思了，但是我能看出他内心是喜悦的。九月十号是教师节，今天刘某没迟到，早早来到学校，还偷偷给我送了一枝月季花和一张纸条，纸条上歪歪扭扭地写着节日快乐。我一看笔迹就知道是刘某写的，我去教室找到他，他很不好意思的低下头，我知道他腼腆，就把他叫到办公室，我拿起那只月季花闻闻说：“好香好漂亮的花啊！这花是哪买的？”“老师这花是我自己种的，它是我唯一的朋友，我每天都给它浇水施肥，老师您对我好，我就给您”。多么实在的孩子啊！我对刘某说：“老师希望成为你的朋友，你愿意接受吗？”他听后睁大了眼睛，带着怀疑的口吻说：“真的吗？”我用力地点点头。“我有朋友了……”刘某高兴地