新人教版初中语文《童趣》导学案.doc

新人教版初中语文《童趣》导学案 教学目标： 1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 2、疏通文意，积累词语。 3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。 教学重点： 1、反复朗读，领会课文大意。 2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入，板书课题。 1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？ 资料：长干里 李白 郎骑竹马来， 绕床弄青梅。 同居长干里， 两小无猜疑。 （“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。） 2、作者、作品介绍 课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。 资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。 二、整体感知 1、朗读课文 教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。 ①这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（字音） ②朗读要注意抑扬顿挫。（停顿） ③朗读还要读出感情。 2、学生齐读后，完成注音： 藐( ) 项为之强 ( ) 唳( ) 怡( ) 凹凸 ( ) 壑( ) 癞( ) 虾蟆（ ） 能/张目对日 昂首/观之，项/为之强 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观 三、合作学习，探究质疑 （1）提出合作学习的要求 a、自由朗读课文； b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (2)教师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法 a扩：单音词扩成现代汉语双音词。 b换：文言词语换成现代汉语。 c留：古今通用的专用名词。 d删：句首尾的语气词、连词、副词。 e调：特殊句式调换顺序。 f补：省略内容或关联词补出来。 教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。 四、展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成以下题目。 项( 脖子、颈项 ) 果 ( 果真 ) 林 ( 树林 ) 兴 ( 兴趣 ) 方出神( 正 ) 驱之别院 ( 赶、驱逐 ) 明察秋毫： 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得： 形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物： 形容极大极大的动物。 夏蚊成雷： 蚊群发出雷鸣般的叫声。 五、思考以下两个问题，理清文章结构，背诵全文。 ①文章围绕什么来回忆了三件趣事? ②试用简洁的语言概括这三件趣事。 教（学）后反思： 第二课时 一、检查课文的背诵情况，及时反馈。 二、提问预留的两个问题，明确答案。 ①围绕“物外之趣” ②第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情 三、合作学习，探究质疑。 （1）提出合作学习的要求 a、自主思考，探究结果。 b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （2）完成以下问题的探究。 ①三件趣事之“趣”是怎样得到的? （“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ） ②怎样才能获得“物外之趣“呢? （“张目对日，明察秋毫”—— 观察的本领 “见藐小微物，必细察其纹理” ——观察的习惯 时有物外之趣 ——观察的收获 ） ③阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? （除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。） ④三件趣事可否调换位置，为什么? （不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生