新人教版高中语文必修1《烛之武退秦师》教学实录.doc

新人教版高中语文必修1《烛之武退秦师》教学实录 　 一、导入新课 师：今天我和大家一起来学习《左传》中的一篇文章——《烛之武退秦师》。（板书课题）一提起《左传》来，你会想起初中学过的哪篇文章？ 生：（齐）《曹刿论战》 师：那篇文章里面有一句话非常著名，“夫战……” 生：（齐接背诵）“勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。” 师：背诵得很流利。那谁能给大家来介绍一下《左传》？ 生1：《左传》是我国第一部以叙事为主的编年体著作，记叙了春秋时期240年间的史实，包括政治、外交等方面。作者是春秋的鲁国史官左丘明。 师：“相传”是鲁国的史官——左丘明所作。好，请坐！ 师：请同学们记下这些重要的文学常识。《左传》当中记载了很多战争事件和外交事件。和平时期杰出的外交可以促进国家与国家之间的和谐相处，而战争时期出色的外交辞令能够达到不战而屈人之兵奇效。今天我们就来看看，烛之武是怎样做到这一点的? 师：我们先来一起看题目。烛之武是谁呀？ 生（齐）：郑国的大夫。 师：看来同学们是注意到了注解中对人物身份的介绍。我们再来看“秦师”中的“师”是什么意思？ 生（齐）：军队 师：好！谁来给大家解一下题目？ 生2：烛之武使秦国的军队撤退 师：解释得很准确。那么一个人怎么能使强大的军队撤退呢？我们现在就来读课文。 二、初读文本，读准字音，读清句读 师：同学们在学习文言文时有什么好办法呀？ 生（多数学生）：多读。 师：多读，这的确是个好办法！古人云：“书读百遍，其义自见”。现在我们放声地来读课文。在读书时，拿起笔来，把你认为读得不准的或者需要特别注意的字圈出来，把要注意断句的句子划下来。 生：（自由朗读） 师：哪位同学给大家说一说要特别注意哪些字的读音？ 生3：“秦军氾南”的“氾”，还有“佚之狐”的“佚”，“夜缒而出”的“缒”，还有“越国以鄙远”的“鄙”，“焉用亡郑以陪邻”的“陪”，“君之薄也”的“薄”，“若舍郑以为东道主”的“舍”，“朝济而夕设版焉”的“朝”，“杞子、逄孙”的“逄”，“微夫人之力”的“夫”，“失其所与，不知”中的“知”。 生4（补充）：还有第2段中的“秦伯说”中的“说”。 师：你为什么读“悦”呢？ 生4：这句话来看，是“秦伯很高兴”的意思，这个“说”应该是“喜悦”的“悦”，是高兴的意思。 师：请同学们为这个词加个注解，“说”通“悦”，高兴的意思。 师：刚才同学提到一个字，“微夫人之力”，这个地方读二声，同学们看到这篇文章当中还有一句话“夫晋，何厌之有”，这里的“夫”也应读二声。“夫”读二声的时候是句首发语词，刚才背诵的“夫战，勇气也”和它是一样的。那么“夫人之力”的“夫”是什么意思？（停顿）代词，那，那个。 （生记录笔记） 师：请一位同学来给大家朗读一下这篇课文。 （生5朗读全文） 师：读得很通顺，但是有一个字还是读得不准。哪一个字？ 生6：“夫晋，何厌之有”的“夫”是二声。 师：我们一起来读这句话。 （生齐读“夫晋，何厌之有） 师：下面我们一起来读这篇课文，要特别注意刚才同学们强调过的字音，还有断句，刚才那个同学把“晋军函陵，秦军氾南”这句断得很好。我们一起来读，“晋侯秦伯围郑——”开始！ （生齐读课文） 三、再读文本，理解文意 师：同学们在读的过程当中有哪个字、词或是句子读不懂的，找出来，我们共同来解决这些些问题。 生7：能不能解释“邻之厚，君之薄也”的“厚”和“薄”。 师：要想读懂这个句子，我们可以看一看上面那个句子是怎么说的。请你给大家读读上面那句话。 生7：越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 师：“焉用亡郑以陪邻？”是什么意思？你来给大家说说看。 生7：为什么要越过郑国而加强邻国的实力？ 师：你说得也很对，增加邻国的土地，那么这里面他们谈论的是一个什么话题呢？ 生7：领土。 师：领土的问题，关于国力的问题。那么下面这个“厚和薄”跟这个话题有没有关系呢？ 生7：应该有。 师：那么“厚和薄”应该指什么？你来给大家说说看。 生7：“厚”是指土地广阔，“薄”是指土地被……被削弱。 师：那你再给大家来翻译一下这句话。 生7：邻国的土地增加了，您的国家的土地就被减少了 师：大家说他这种翻译行不行啊？ 生（齐声）：行！ 师：这位同学是自已解决了这个问题，而且还提示我们如果在翻译哪句话不懂的时候，可以想很好的办法，是什么办法？ 生8：联系上下文。 师：这是很好的办法！还有哪个同学有不懂的地方？ 生9：“既东封郑，又欲肆其西封”，“东封”和“西封”里的“封”意思一样吗？ 师：你的观点呢？ 生9：应该不一样吧 师：怎么不一样 生9：“东封”的“封”应该是动词。“西封”的“封”是名词，西边的边界。 师：她这样理解，其他同学同意吗？来，这位同学说说。 生10：东封郑，应该是把“封”看作动词，郑国将东面封为自己的土地。后面那个“西封”就是