变化多端的多变性教学交易DOC.doc

课题：变化多端的多边形（1） 学校：奉贤区解放路小学 年级：三年级3班 执教者：季东瑜 日期：2010 10.19. 教学目标： 知识与技能：（1）知道什么是多边形。 （2）熟练运用“多边形”工具。 过程与方法：（1）通过自主学习、观察交流等方法熟练掌握“多边形”工具的操作方法。 （2）通过认识多边形、观察分析多边形、画多边形，理解“多边形”工具的使用规律，提高学习操作能力。 情感、态度与价值观：（1）能够说出日常生活中哪些事物形状可以使用“多边形”工具绘画出。 （2）能够在绘画中体验成功的快乐。 教学重点：多边形工具的使用 教学难点：“多边形“工具的使用规律 教学资源：硬件资源：计算机 软件资源：演示文稿、图片、地图版小学信息教材 课型：新授课 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 （2分钟） 媒体出示：包括三角形、四边形、五边形等图形。（见附件1） 教师总结 出示多边形的概念 多边形（板书） 观察老师展示的图片 想一想图片中各个图形的特点并说一说：这类图形都叫做什么？ 总结一下这类图形都叫做什么？ 通过提问，引起学生的注意力。 学生通过观察、思考、总结加上自己的表达能力能够理解信息的一般处理过程，有助于提高学生的基本信息素养。 二、自主学习，尝试“多边形”工具（15分钟） 三、巩固练习 （7分钟） 四、拓展练习 创新操作 （8分钟） 媒体出示：一个五边形 （见附件2） 问：可以使用哪些学过的画图工具绘画出这样一个五边形。 任务：在5秒内画出一个五边形。 教师巡视观察 问：你们都成功了嘛？在你画的时候都遇到了哪些问题呢？ 根据学生回答引出“多边形”工具 （更方便、更快速） 巡视观察 媒体出示：一个五边形 根据学生的总结，教师详细讲解“多边形”工具的操作步骤。 （起始点、定位、单击、。。。。。、双击、终点）（板书） 教师点出“多边形”工具的方便。 教师指出运用多边形工具还可以画出更多的图形。 出示任务：完成书P50页图2－4－3的2个图形 教师巡视指导 （邀请几位学生演示） 表扬一下学生的绘画 问：使用“多边形”工具可以绘画出生活中的哪些事物的形状？ 媒体出示：（汽车、楼梯等） 教师巡视指导，了解学生的具体情况 思考、回答（ “直线”、“铅笔”、“刷子”等工具完成） 学生用以前所学知识完成任务。 学生回答（不直、不能连在一起等） 学生看书自学，根据操作步骤自学“多边形”工具的操作方法。 学生根据刚才的操作初步总结下“多边形”工具的操作步骤。 根据总结的步骤再画一画五边形、六边形。 学生操作练习，完成任务。 在演示的过程中，具体说明自己是怎么操作的，每一步要说清楚。 学生思考：还有那些图形可以使用多边形工具绘画。 学生自主练习，运用自己的想象力使用多边形工具绘画。 展示作品，集体点评 通过完成小任务，不仅能够复习巩固以前所学知识，同时也更有效的引出多边形工具的好处。 通过自主学习，（读、划、钩等记号）不仅能够让学生自己去发现方法，也加强了学习的方法，养成良好的学习习惯。 通过教师演示和详细讲解，学生能够对于教学难点“多边形 ”工具的操作步骤基本了解。 通过画出更过的多边形，加深学生对于“多边形”工具的绘画操作。 不仅更够进一步加深学生的操作能力，同时也锻炼学生的口头表达能力。 巩固今天所学，也可以充分发挥孩子的想象力，挖掘自己的创新能力。 课堂总结 （2分钟） 总结课堂所学 指出生活中的事物是变化多端、多姿多彩的。运用多边形工具还可以画出更多的图形。出示课题：变化多端的多边形（1）（板书） 学生回答（说一说） 共同总结，培养学生的归纳能力。 告诉学生结合生活发挥自己的创新意识。 课后作业 （1分钟） 观察生活，哪些事物是多边形形状，哪些又是多边形和其他图形结合的。 附件1： 附件2： 板书设计： 《变化多端的多边形》的教案说明 奉贤解放路小学 季东瑜 教材分析： 本课是信息科技学科中国地图出版社第二单元《用计算机画图》中的第四课内容——认识多边形。教学对象是三年级学生，教材的目的是让学生掌握多边形以及其他封闭图形的画法。同时通过欣赏作品和听取他人观点，培养学生审美意识和评价能力。同时本节课也是一节由学画“规则图形”向“不规则图形”过渡的课。画图软件是学生非常喜爱的一个软件，学生的学习兴趣也都很高。同时本单元中，教师也要时不时的引导学生充分开展审美活动，提高学生的审美能力。 现状分析： 我校信息科技学科开展与三年级与四年级，为了很好的了解学生的基本情况，在前期我做了调查，发现虽然三年级是第一次上信息科技课，但是由于社会的发展绝大部分学生从小就已经接触过计算机，并且已经知道计算机中的基本硬件名称，对于鼠标的操作也比较熟练，甚至有些学生都已经会中