信息管理系学科专业建设与发展规划.doc

信息管理系学科专业建设与发展规划 学科专业概述 信息管理系成立于2000年底，是一个具有自身特色、多学科协调发展、教学科研双管齐下、培养高等应用性人才的教学部门。本系设置和开办了电子商务、经济信息管理、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理专业，侧重于财经领域信息化、计算机应用等领域的教学与实践，属于交叉学科比较集中的教研部门。 信息管理系共有教师52名，其中高级职称教师13人，占总人数的25%，中级职称教师10人，占总人数的19.23%，具有硕士学位教师33人，占总人数的63.46%，在读硕士教师14人，占总人数的26.92%，在读博士教师4人，占总人数的7.69 %。本系设有信息管理与电子商务教研室、计算机网络教研室和计算机专业基础教研室。《管理信息系统》和《计算机应用基础》两门校级重点建设课程已建设完成，另有两门在建网络课程：数据库原理及应用、计算机网络。 学科专业建设指导思想与目标 （一）指导思想 我们的学科专业建设的指导思想是：全面贯彻国家教育方针，解放思想、实事求是，坚持教育教学改革，坚持教学科研齐头并进，在学科领域有所为有所不为。以满足社会对信息管理和财经领域计算机应用人才和学校发展的需要为出发点，以经济、管理、计算机、电子通信等学科的建设和发展为基础和依托，以实际、实践、实用为发展方向，跟踪信息管理和财经领域计算机应用发展的先进水平，走应用型学科专业建设的路子，逐步形成“立足财经，注重管理，软硬结合，突出应用”的学科特色，建设有基础、有水平、有优势、有特色的信息管理与财经领域计算机应用学科和专业，为学校提升办学层次后本学科及其专业的建设和发展打基础、定方向。 （二）目标 力争在3-5年内，按学科专业建设的要求完善信息管理与财经领域计算机应用学科的教学与科研条件，配备数量足、质量高的教师队伍，将信息管理与财经领域计算机应用学科建设成紧跟学科学术前沿、具有一定学术影响的学科，力争成为升本后校内首批开设本科专业并获得学位授予权的学科领域。在学校升本后1年内完成信息管理与信息系统骨干教师组织学术报告积极邀请国内著名学者专家来校做学术报告课题组，形成科研群体，精心准备，科学论证，争取高层次科研课题立项，争取高层次科研奖励，争取在高档次的核心刊物发表论文。促进教学内容的更新及课程体系的改革更新传统的教学内容,调整课程体系。通过实践性教学环节,培养学生专业能力。学生实践、创新能力的培养学生全面素质的提高在实践过程中,可以逐步培养学生的敬业精神,良好的职业素质,以及适应市场竞争需要的良好心理素质。结合实践组织专业教学学生知识结构的拓展对学生进行知识、能力、社会交往、综合协调等方面的综合知识教育,拓展知识面 （四）实验条件与图书资料方面 加快实习基地、实验室的建设，改善现有的实验条件，建设新的实验室。适当通过合作，利用其它院校的实验设施，以满足教学和科研的需要。在图书资料方面，每年都根据专业和课程的需要订阅各种杂志和报刊，掌握学术动态和学术前沿，了解学术发展方向，提高科研的水平。优先满足学科专业图书资料等的需求，保证教师购买专业书籍的费用。 （1）进一步完善电子商务实验室、计算机电路实验室、计算机组成原理实验室和计算机硬件实验室，以满足教学和科研的需求。 （2）新建信息技术实验室，完成经济信息管理专业课程的实验教学与研究。 （3）建设2－3个实习基地，以满足教学和科研的需要。 在图书资料方面，根据专业和课程的需要征订各种杂志和报刊，优先满足各专业对图书资料的需求，增加教师购买技术书籍的费用，争取在5年内系资料室的图书达到2000册。 （五）教学质量方面 进一步加强领导，确保教学的中心地位，把教学摆在党政工作的首要位置上。根据市场需求等具体情况确立人才培养方案，是深入调查研究，制订、完善人才培养计划。建立各门课程的教学大纲，保证专业内容体系科学性、创新性、适用性、完整性，根据不同情况制订教学计划，及时适时对新教学计划和教学大纲的执行情况进行总结，并根据需要进行相应调整。严格按照新的教学计划和教学大纲组织教学。加强青年教师的培养，青年教师的培养是保证教学质量的重要一环，坚持年轻教师导师制，从教学内容的准备、组织，到授课时的语言表达、逻辑条理、进度节奏、板书要求等方面进行指导、培养。卓有成效地开展教研活动。 坚持教学改革，争取每年组织教师申报成功1-2项教改项目，以教研团队形式深入研究，积极探索教育教改新思路。坚持听课、评课、导课制度，教研室教师互相听课，认真评课，指导年轻教师搞好课堂教学。开展学科观摩课、研究课活动，通过以点带面，引导教师走课程改革的教学路线。积极组织课程建设，每年建设一门校级重点课程，争取申报成功一至两门省级重点建设课程，加强校级、省级精品建设，争取在3-5年内建设2-3门校级或省级精品课程。进一点完善各课